【摘要】语文学科包含非常丰富的情感，在这样的情况下，在初中语文学科教学活动当中，教师将情感教育渗透其中，可以提高学生的审美能力，让学生树立准确的价值观与人生观，保证语文课程教学活动的正常展开。基于此，本文分析了新课程下初中语文教学中的情感教育，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

【关键词】新课程下  初中语文教学  情感教育

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0041-01

情感教育主要是教师在实际教学的时候，依照教育心理让学生养成良好的学习态度与习惯，保证课堂教学质量与实际成效。在当前的素质教育大环境下，新课改得以深入发展，教师要明确语文学科教学的重要性与意义。因此，在初中语文学科具体教学的时候，教师要将情感教育全面渗透其中，让学生的情感世界越来越丰富，培养学生的语文素养与整体素养。

一、营造和谐教学环境，加强学生的情感体验

在当前的初中语文学科教学过程当中，教师要创设一个良好且轻松的氛围和环境，让学生主动参与其中，提高他们情感方面的体验，保证语文学科实际教学的质量与成效。比如，教师在实际教学《背影》的过程当中，教师要让学生进行回忆，感知父亲曾经为自己所做的感动事情，积极主动的指引学生感知到父爱的重要性，调动出学生参与到语文学科学习活动当中的主动性与积极性。之后，教师可以使用多媒体设备播放歌曲《父亲》，让学生聆听此歌曲，并且跟着此歌曲感知课文内容，调动出学生热爱父亲的情感，培养学生的语文素养与综合素养，提高学生的学习水平。与此同时，在实际教学的时候，教师也要让学生联想自己的生活，将语文课本内容和自身的实际生活紧密关联，调动出学生的学习主动性，让学生得到情感方面的感悟，引起学生的情感共鸣，让他们获得更多的体验，这样可以让学生积极主动的参与到语文课程学习活动当中，深入挖掘他们深入探究与学习的欲望。

二、借助现代化的教学工具，给学生的情感增添色彩

在新时期的语文教学进程中，各种先进科学的现代化教学工具已经融入到了实际的教学活动中，其以生动、趣味性的特征充斥着语文课堂，在不知不觉中影响着学生的情感，在课堂氛围的营造中突显着重要的作用。举个简单的例子来说，在学习“济南的冬天”有关内容时，语文老师考虑到有些学生可能在实际生活中没有亲身经历过济南地区的冬天的场景，所以无法确切的体会到这篇文章中作者对于济南冬天的执念以及温情。因此，其就用多媒体教学工具，把济南冬日生动的景色用视频和图片的方式向学生展现出来，让学生借助这样生动的画面了解老舍写到的：在冬日青黑的松树尖上点缀上微微的白雪就更好了，让学生通过对济南冬天这样绝美景色的解读，感受作者会对家乡热烈的想念之情，从而推及到学生自身，逐步丰富学生的学习情感，推进整个初中语文情感教学效果。

三、将自身的榜样作用充分发挥出来，完成情感教育的有效渗透

一直以来，因为受到传统教学观念的束缚，很多初中语文教师在进行知识教学的过程中，更多的还是以自身为主体进行知识教学，但是却并没有认识到自己应该发挥怎样的榜样作用，严以待人，宽以律己的情况更是频繁出现，对学生的全面发展造成了极大的消极影响。所以，要想有效完成知识教学，中学语文教师必须充分认识到自身的言行举止会对学生造成的重要影响。在日常教学以及生活的过程中，必须将自身的榜样作用充分发挥出来，严于律己，这样才可以对学生产生更好的引导，使他们得到潜移默化的熏陶，帮助他们养成正确的思想以及审美观念，从而使自身的课堂教学质量得到有效提升。除此之外，在进行知识教学的时候，初中语文教师还应该对教材里面蕴含情感因素的内容进行深入挖掘，通过优秀教学语言的有效利用将文章意境更为生动形象的描绘出来，让学生他们对文章所蕴含的思想美、人文美以及意境美有一个更为深入的了解和认识，有效增强他们的审美能力，使语文教学质量得到有效提升。

结束语：

随着新课程改革的深入发展，在我国初中语文课程实际教学过程当中，教师要采取合理有效地教学手段，教师应该将情感教育充分运用其中。情感教育在素质教育当中占据着非常重要的位置，其可以保证学生的身体与心理健康发展。因此，在平时的教学活动当中，教师要主动转变自身的教学理念，依照學生的实际需求与心理特征，将情感教育全面融入其中，指引学生全身心的参与到语文课堂学习当中，培养学生的良好习惯，让他们形成准确的思想观念，培养学生的语文素养以及综合素养。

参考文献：

[1]刘国锋.初中语文情感教育浅谈[J].新课程学习（上），2017（8）：65.

[2]贾德全.浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].成功（教育版），2017（22）：204.

作者简介：

张世伟（1983-），男，汉族，甘肃康乐人，一级教师，本科，主要研究方向，初中语文教学。