石春娜，苏 兵，寇 云

(西安工业大学 经济管理学院，西安 710021)

高等教育创新创业教育的深化改革，既是国家实施创新驱动发展战略的迫切需要，也是促进经济社会快速发展的重要抓手， 还是双创时代下推进高等教育综合改革和加强高校人才培养的关键举措[1-3]。同率先迈入创新驱动的国家相比,我国大学生在创新创业上普遍存在着创新精神不够、创新能力偏低、创业意愿不足、实战能力较弱、生存型多社会型少以及资源型多知识型少等问题[4]。究其原因不难发现，在目前理论研究和高校实践过程中，关于创新创业能力的内涵解释和培养目标的设置还处于起步阶段，没有统一标准[5]，难以在理论和实践中科学指导大学生创新创业能力提升各项工作的开展，也难以对各项活动和工作进行客观评价和比较，降低了大学生创新创业能力提升效率[6]。因此，建立一套科学、合理、统一的大学生创新创业能力评价指标体系则成为当前亟待解决的问题之一。

1 学生创新创业能力内涵

2010年教育部印发《关于大力推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作的意见》，第一次使用“创新创业教育”一词[7]；2010年4月，教育部组织召开推进高校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议，确立高校新时期的战略任务为创新创业教育，时任教育部副部长陈希强调，创新创业教育应面向全体大学生，结合专业教育，贯穿于人才培养全过程[8-9]，创新创业教育作为一个新概念正式确立[10]。……