曾 琳 梁 艺 尹清杰

《水利工程识图》是高职院校水利专业具有较强综合性的一门专业课，它以《水利工程制图》、《工程CAD》为基础课，同时涵盖了《水工建筑物》、《水利工程施工》等专业课内容，要求学生具有扎实的专业基础知识、熟练的CAD 软件操作技能，才能实现正确识图、规范绘图的教学目标。

1 教学设计

高职教育培养的是技能型、应用型人才，教学过程应从实践入手，将知识点引入学习情境中，根据“实践、认识、再实践、再认识”的认知规律，根据学生“做”的结果，开展基于学生学情的“做学教”、“教学做”的“多重循环”教学[1]。

本课程采用翻转课堂教学模式，以重力坝、土石坝、水闸等水利工程图样为载体，结合制图员、设计员、造价员、监理员等工作岗位需求，采用基于学情的分层教学模式开展教学。

该课程根据工作任务设计成“识读水利枢纽布置图”、“识读土石坝设计图”、“识读重力坝设计图”、“识读水闸设计图”、“识读配筋图”等5 个基于工程图样的工作任务。教学活动中，以“先学后教”的翻转课堂为课堂改革抓手，学生处于主角位置，强调学生的“自主”学习，而老师退居“幕后”，将课堂还给学生。下面我们以“识读水闸设计图”工作任务为例，对本课的教学设计进行说明：

1.1 课前准备之分层教学设计

教学活动开始前，将学生按“组内分层”的原则进行分组。经过前导课程（制图课、CAD 课程以及专业课程）以及课前小测验，对学生的识图能力（空间想象力）、专业课学习情况及CAD 绘图能力进行分析，将学生进行分层（为保护学生自尊心和学习热情，该分层为“隐性”分层，不予公布）：