孙传香 姚彩云

自进入21 世纪以来，以慕课（大规模在线课程）以及SPOC（小规模限制性在线课程）等为代表的在线教育平台在全球范围内渐次兴起。在此背景下，党的十八大报告要求我国高等院校加快改革步伐，想群众之所想，办人民满意的高等教育。

1 在线教育的新宠：雨课堂

在我国，随着现代信息技术与现代教育技术的不断融合，高等教育的课程教学逐渐呈现出数字化、网络化和智能化的发展态势，互联网催生出的众多教学平台为广大高校学子创造开放与共享的学习资源与交流环境。2016 年6 月，创建于2013 年10 月的慕课平台“学堂在线”与清华大学在线教育办公室共同研发出一种新型的智慧教学工具——雨课堂（Rain Classroom）

雨课堂集智慧与便捷为一体，在一定程度上解决了以往网络平台或教学工具的短板或不足之处。为更方便地为高等教育实施者与受众利用网络平台与教学资源，“雨课堂”平台界面清晰且其操作简单，具有一般的电脑操作能力者即能轻松入门使用。同时，由于雨课堂将视频、习题、答案等各种教学资源统一融入教学课件，化解了以往教学工具需要使用多种插件带来的困惑。

2 单一SPOC 教学模式在《国际法学》教学中显现之不足

在将SPOC 教学模式运用于《国际法学》教学改革的过程中，笔者发现SPOC 在不同实施阶段显露其不足之处。譬如，在线预习是SPOC 教学模式的一个重要环节，也是SPOC 相较于MOOC 的见长之处，充分体现了传统翻转课堂在“互联网+”背景下发生的“蝶变”，但在实施过程中，由于教师无法实时掌握学生预习的进度和效果，这一环节的教学始终无法达到预期效果。……