吴训青 湖南省益阳职业技术学院

中职学校在教学改革的过程中，需要充分的认识到家校合作的重要性，有效的融合家庭教学资源，积极与家长沟通，全面了解学生的学习情况以及成长情况，进而优化教学方式，提高教学水平。

一、家校合作的作用

在新时期下，培养复合型的人才不仅需要中职学校的教育教学工作，同时也需要家长以及社会各方面的支持和配合，通过构建良好的交流平台，让家长能够参与到中职教学活动中，并及时为教师反馈学生的成长情况，以便教师结合学生个性以及特征等设置出多元化的教学内容与方案，家校合作有助于提升中职学校的教学质量；通过充分的交流和沟通，纠正家长错误的教育观，形成家校共育的动态教学模式。此外，家校合作符合素质教育对中职学校教学改革提出的要求，通过家长的配合与支持，学校的教育教学资源更为广阔，鼓励学生将技术技能有效的应用到生活实践中，增强了学生的创新能力和应用能力。

二、家校合作的新途径

（一）充分借助信息技术，展开多元化交流

信息技术已经被广泛的应用到中职教育教学的多个方面，其拓展了学生的学习范围，同时也为学生提供了更多的学习素材，实现了教学资源的共享，在新形势下，家校合作也需要利用信息技术的优势，构建多元化的交流平台，加强教师和家长之间的联系，比如：使用微信、QQ等平台构建教师与家长交流群，教师及时将学生在校的学习情况以及成长动态发送给家长，同时家长也可以将学生的性格特征以及兴趣爱好等及时反馈给教师，通过家长和教师在线沟通，打破了以往家校合作中教师与家长之间交流的局限性，使得信息更加通畅。此外，中职学校还可以采用家长督学制，吸收家长参与到中职学校的教学管理工作中，对学校的教学管理工作提出改进的意见，并进行监督，如：定期举办校长与家长座谈会、教师与家长交流会等，充分讨论在中职教育教学中仍然存在的问题，进而优化中职学校的教学管理方案。

（二）搭建专门的家长服务机构

在家校合作教学的过程中，中职学校还需要设置专门的家长服务机构，为家长和教师合作教学以及意见交流等提供枢纽，形成统一的合作教学管理平台，让家校合作能够有序开展，避免在合作的过程中出现随意性或者盲目化的现象，服务机构定期为家长发送学校的相关活动，学生在校期间的成长情况，并邀请家长在固定的时间和地点参与学校教学活动，对家校合作起到组织和管理的作用。在家校合作的过程中，除了要在线上与家长进行交流之外，还可以借助服务机构发放调查问卷，详细的了解家长对学校教学管理的需求，调查学生在家庭生活中的实际情况，然后按照家长的反馈和调查问卷的相关内容，展开针对性和个性化的教学管理工作，这样中职学校的教学工作就会更加贴近学生、贴近家长，能够极大的提升中职学校的办学质量，增强家长对学校的信服力。此外，中职学校还可以组织丰富的亲子活动，如：趣味运动会、书法比赛、亲子才艺展示、亲子联欢会等，让家长能够与学生共同参与到学校活动中，不仅调动了学生的学习积极性，同时也让家校合作的效率更高。

（三）加强对家访的重视

家访一直以来都是教师与家长沟通与合作最为直接的方式，但是很多中职学校将过多的精力放在对学生的技术技能培养方面，忽视了家访的重要性，或者教师的家访也仅针对“问题学生”，具有一定的片面性，而在家校合作的模式下，教师要将专访和普访有机的结合起来，针对学习能力较差的学生，要在家访的过程中全面分析原因；针对优秀的学生要对其学习方法加以探究，进而有效的将家访的结果整合起来，构建多元化的教学环节。此外，对于外地的学生教师可以借助暑假开展家访，对学生在家庭中的学习情况、家长的教育观念、教学方式等进行整合，纠正家长错误的教学方式和观念，引导家长能够全面、科学的教育学生，进而形成家校合作的良性互动。

结束语：在素质教学下，中职学校要全面提升学生的技术技能以及综合素质，这就需要中职学校优化教学管理方式，有效的借助家庭以及社会的力量，为学生提供多元化的教学资源和渠道，提升学生的学习能力和创新能力。首先，学校应该充分的利用信息技术，构建出线上和线下一体化的家校交流平台，及时搜集并听取家长对教学管理的意见和建议；同时学校还需要设置专门的家长服务机构，组织开展家校合作活动。此外，中职学校要认识到家访的重要性，切实与家长进行交流，全面了解学生的成长动态。