张兆亮 耿婧 薛曦 王琮琮 扬子江 徐伟丽 .保定职业技术学院； .河北省高速公路廊涿管理处

具有专业知识或者掌握一定技术的人才是一个地方经济能够得到发展的必要条件，高等职业教育院校就是培养具有专业能力或者掌握一定技术的人才的地方。对人才培养的方式方法进行创新是高等职业院校实现自身发展的重要内容，对于提升高等职业院校的实力有很大的帮助，所以高等职业教育院校应积极完成一系列工作和任务。从我们国家开始进行一些带有示范性质的建设项目实践以来，高等职业院校在创新办理学校的方式方法以及改变对学生的教育教学模式上取得了一定的成绩，然而也有一些需要调整的地方，高等职业教育院校要积极作为，找到问题的与破口，解决问题的瓶颈，由此进行不断实践和探索，早日解决相关问题。

一、全力做好服务雄安新区建设对接工作

本校是距离雄安新区最近的高等职业院校，有着良好的区位因素。因此，学校要抓住机遇，在服务雄安新区建设上下更大的力度，并要提高相关工作的效率。规划纲要有利于在更高的层面建设雄安新区，能够促进北京、天津、河北一体化协同发展，能够促进把北京作为中心的世界级的城市群的建设，促进区域经济社会不断向前发展。

首先是要在认识层面上更上一层楼，按照中央的要求想事情、办事情。认真研究中央的相关文件，严格贯彻中央精神，落实相应的任务。

其次要积极行动，为新区的建设添砖加瓦。加强我校成立的雄安新区对接部门的领导作用，发挥领导机构的作用，全面指挥，统筹兼顾，全面思考如何服务雄安新区的问题，对本校的优势做出思考，做好详细规划，并在实践的过程当中一步步的落实好相关的决策。所涉及到的一些下级单位要仔细思考国家相关政策，及时掌握雄安新区建设的进展情况，仔细分析我校在雄安新区建设中应该发挥的作用，以及能够完成的任务，立足本校特点，做好、做实、做细相应的工作，为雄安新区建设贡献修护自己的力量。

最后是在对接上要更加细致，加大对雄安新区服务的力度。在对接雄安新区的时候要注意总结。并且要进行精细化分工，把责任落实到具体个人身上。要树立品牌，全力做好雄安新区对接任务。

二、经济类高职教育人才培养模式的路径选择

创新培养人才的模式不是一下子就能成功的，需要不断的尝试和探索，要及时总结好相应的经验，为下一步探索做好准备。尽管国家制定了很多关于经济类的高等职业院校培养人才的方式方法的政策，但是怎样在实际教学过程当中体现这些政策仍然是值得考虑的问题。学校要考虑高等职业院校的特点和经济学科的特征以及社会经济的发展状况等要求，高等职业院校的经济类学生应该具有较强的综合能力和较高的素质，应该具有较强的专业特点、熟练掌握专业知识和技能，并具有一定的综合知识和人文素养，能够为社会经济发展服务。

（一）对半工半学的人才培养方式进行创新，对整体的课程体系进行优化

在设定培养人才的目标时，要综合考虑一定地方的经济发展状况以及社会需要什么要的人才，根据一些机关、事业单位以及企业对于人才的要求，和机关、事业单位、企业一道制订人才培养的方案。要重点培养学生们的专业能力，根据学生专业情况、不同行业的整体发展情况，以及半工半学培养方法的特点设置人才培养的方案，牢牢抓住学生就业红线，促进学生成长成才。

（二）开发工学结合课程教学项目

高职教育的特点就是半工半学，半工半学指的是学生学习和工作相结合，学生不仅要学习，还要进行实践。半工半学的人才培养模式有利于培养一线的技术型人才。研究半工半学项目，并对教学的内容进行整理，能够使教学内容更加适合学生学习以及经济社会发展的需要，促进学生就业。在开发半工半学课程项目上，要整体分析岗位对人才的要求等情况。要优化教学环节，根据企业要求设置相关课程，并设置实验类课程，在此基础上要积极引导学生走出校园，走向企业，让他们到机关、企事业单位中实习锻炼，使他们增长经验，更好地适应岗位的需要，成为对社会有用的人才。

（三）构建以创新创业教育为特色的素质教育体系

要着力提升学生们解决问题能力、创新能力以及专业能力。培养具有岗位适应能力以及能够适应岗位迁移的能力，促进学生的长远发展。注重教育方案和相关课程的创新，设置合理的人文素养课程、创新创业课程以及专业核心课程，全面增强学生的素质，使他们具备专业知识和一定的文化素养，成为具有专业特长和高素质的人才，为他们今后工作生活打下坚实的基础。

（四）实施“多方融合”的跨专业综合实训教学改革

学生在课堂上的受益程度以及学生们的感受程度的高低可以来评价人才培养方式改革是否成功。由于党政机关、企事业单位多要求一人具有多项能力，能够适应多个岗位，所以学校应该对学生进行综合性培养，培养出具有一项主要能力，同时又具备其他能力的人才。例如我们开展的跨专业综合实训项目有利于培养学生的综合实践能力，促进学生成长成才。多个岗位的跨专业实训项目，把学生作为课堂的主体，老师为学生提供辅助性的帮助，培养模式并且按照企业实际状况进行教学，以周为时间单位，学生一周轮换一个岗位，使得学生能够体验多个岗位，能够切实提高学生的综合素质和实践能力。

（五）联合办学模式

学校可以采用联合办学的形式来促进学校和企业之间的合作。高等专业院校应该在招生的时候就考虑好学生未来就业的情况，学生入学之后就应该把自己看成学徒的身份，扎扎实实进行学习和实践，学校和企业应该联合起来培养学生。我省高等职业院校毕业生在就业的时候需要面临的是变革非常大的服务业，高等职业院校应该在招生时就把好关，要按照企业需求数量来招生，不可盲目扩大招生人数，要把招上来的学生培养好、教育好，帮助和促进他们的就业，这也可以提高学校的声誉，促进学校的持续发展。

在实际招生的过程当中，高等职业院校要和企业共同确定具体招生的方法。高等职业教育院校应该树立招生是全体教职员工的任务的观念，确定合适的招生部门人员，并让一些一线老师参与招生工作，对这些参与招生任务的一线老师给予补贴，让专业教师成为招生部门的主要成员，这是因为一线教师对课程和知识结构的理解比较清晰，回答相应问题也比较专业。相应的，企业也应该摒弃落后的招生观念，抛弃只用人不招生的思想观念。企业应该组建相应的入职培训，来帮助员工熟悉岗位，为员工讲解岗位的要求、企业的理念以及薪资待遇等一系列问题。在学生就业这个问题上企业和学校都应该积极的参与。学校和企业还应该做好学生的职业生涯规划，设置专业的能力提升与就业服务课程。当学生进入企业之后，学校应该适度的下放权力，并做好与企业之间的沟通和交流，企业应该积极培养入职的新员工，为他们的职业生发发展制定相应的规划，使新员工快速完成学生到员工的身份的转化，促进高校毕业生在企业内的更好发展。

（六）完善“三个维度”的考核评价机制，建立科学评价体系

对当下我国所实行的学生学业考核或者评价的一些标准进行改革是办出特色鲜明的高水平高等职业教育院校的必备条件。因为专业性的教育具有一定的综合性特征，经济学类的学生要完成各种各样的教育和教学活动，比如理论基础课程和专业实践课程。针对不同的教学方式方法如果评价标准比较单一的话，对学生的成长以及成才是没有帮助的，素以要根据现实需要创新评价体系，科学、客观、全面地评价学生。在各种各样的课程当中，实践课程的改革是最为主要的。对于这些课程来说，应该选取立体的考核与评价机制，具体包括学生本人、同学以及教师的评价，除此之外，教师要从理论应用、知识转换等方面全方位地考虑和评价学生。制定出标准较高的、全方位的学生考核和评价体系，这对于人才培养来说是至关重要的。

三、结语

高等职业学校紧紧抓住学生就业来进行一系列教育，培养具有较强专业技能以及较强创新能力的人才，促进当地经济的不断发展。在高等事业院校学习的学生就业与企业要求更加吻合，能够适应区域经济发展的需要，为当地社会经济建设贡献出自己的力量。设立雄安新区是党中央、国务院的重大战略决策、对京津冀一体化、构建世界级城市群具有重大影响，我校应抓住历史机遇，积极主动作为、成立专门机构、制定专门方案，全力发挥自身优点，积极推动雄安新区的建设，为北京、天津、河北地区的一体化建设，以及雄安地区的整体发展贡献出本学校的力量。