梁梁

【摘要】党的十九大继续强调立德树人在教学工作中的重要作用。高中语文教学作为教育的基础环节，更需要积极承担立德树人的重任，确保在学科教学中可以对德育教育进行渗透。为此，本文着重分析立德树人任务在语文教学中尤其是高三文言文复习课中的渗透，希望对广大教学工作者提供更大的指导作用。

【关键词】立德树人   高三语文教学   渗透

【中图分类号】G633.3

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）12-156-01

育人之道，德字为先。当今社会，各种价值观泥沙俱下，强调“立德树人”显得尤为迫切。“立德树人”是一个漫长的、迂回曲折的“润物细无声”的工作。将育人功能和学科价值有机地结合起来，就是语文学科实现“立德树人”教育精神的价值所在。在身边，不少一线语文老师存在狭义的“德育观”，有的认为德育是学校德育部或者班主任的工作，有的认为在高一高二的教学阶段，以教材为主线才是渗透德育教育的良好契机，有的认为进入高三是主攻高考，课堂应紧扣高考考点，德育的渗透在高三语文课堂中不需体现。那么，在语文教学中如何落实“立德树人”精神？“立德树人”理念又如何贯穿融合于高三语文复习之中？本人以高三一堂文言文复习课《文言文断句复习》为例稍作探讨，姑且论之。

（一）素材处处见“心机”

作为一堂高三复习课，素材的选取是重中之重。既要紧随高考趋势，提高复习效应，又要兼顾其德育功能。一般来说，高考文言文阅读都选择人物传记为文本，这些历史上有成就的人物，多为造福百姓类、不畏权势类、智勇双全类、廉洁公正类等等。……