前几天，我读了杜甫的许多诗，特别喜欢其中的“三吏”“三别”。杜甫生活在中唐时代，他才华横溢，留下许多脍炙（kuài zhì）人口的诗篇，被称为“诗圣”;他心系（xì）苍生，诗的内容多反映社会现实，所以他的诗又被称为“诗史”。现实中，杜甫只想要一个安安稳稳的生活，但老天爷似乎偏偏喜欢与他作对，让他遇上了“安史之乱”。在那样的乱世中，他很矛盾，因为他既希望能有更多的老百姓当兵入伍、拿起武器去保衛家园，又很可怜那些被抓去当兵而远离亲人的人们，所以他就写了这一组“三吏”“三别”。

《新安吏》中的新安是一个地方。杜甫听见官兵在抓人，觉得很奇怪，便问：“已经没有壮丁了，你们怎么还来抓人？”官兵就说：“诏书昨天发了，接下来就要抓中男了。”胖的男孩儿就是有家的，瘦的男孩儿就是没家的。没有家的，即使他死了，也没有任何人知道他的消息。有家的，只能在送行的时候见他最后一面。送行的人就一直在哭，杜甫只能说：“眼枯即见骨，天地终无情。”从天地终无情中，能看出杜甫对百姓的生死离别很无奈。

《石壕吏》，石壕也是一个地方。杜甫看见晚上士兵又来抓人，现在变成抓老翁了。有一家老翁怕被抓就翻墙逃跑了，老妇说：“我们三个儿子都上战场了，一个儿子来信说，另外两个儿子都战死了。”其实死不是最痛苦的，真正痛苦的是，当你无奈到极点，悲怒到极点，又在很多风波中苟活着，这才是真正的痛苦。

《潼关吏》，主要是写那个防守潼关城的人很厉害。但我觉得最有意思的是最后一句：“请嘱防关将，慎误学哥舒。”这里讲了一个故事，有一个叫哥舒翰的人，他是一名很有经验的老将，叛将史思明攻打那座城，哥舒翰的原计划是守在城里不动。但杨贵妃的哥哥对皇帝说：“哥舒翰不出城应战，就是不效忠于您。”然后，皇帝就逼哥舒翰出去打一仗，结果全军覆没（fù mò）了。这告诉我们什么呢？就是有时候一个人即使有良好的愿望、很好的计划，但碰到不被理解，尤其是别有用心的人的挑拨，往往就会事与愿违，甚至落得个悲惨的结局。

《新婚别》，讲的是有一家的女儿，长大以后如愿以偿嫁了个很能干的丈夫。但是前一天刚与丈夫举行婚礼，连炕席都没有睡暖，第二天早晨丈夫就被官兵抓走了。看到天上的飞鸟都是出双入对的，自己却连只鸟都不如，这过的是什么日子啊！

《无家别》的别，是比《新婚别》更悲痛的一个别。讲的是有一个家庭，在“安史之乱”的破坏下，家中各个只能各奔东西，逃命去了，只有“我”，甚至“我”都不知道是否只有“我”一个人。

《垂老别》的别，是比《新婚别》和《无家别》的悲痛还要深一级的别。你想啊，《新婚别》是刚结婚的丈夫就去打仗了，但是妻子还是觉得丈夫有可能回来。《无家别》就是各奔东西，当他扛着锄头，仍觉得说不定他的家人会回来。但《垂老别》，老翁还能对生活有盼望吗？子孙没了，也没人种地了，安稳的日子没得过，他对生活已经没有什么盼头了。

阅读古诗词，是人们了解历史的一个窗口。杜甫遇到战乱时期，他是不幸的，生活颠沛（diān pèi）流离，饱经苦难。但他接触了底层社会，写出了当时底层老百姓的生活现状，让今天的人们看到了“安史之乱”给老百姓造成的沉重苦难，也让我们感受到了诗人悲天悯（mǐn）人的胸怀。

写目之所见、耳之所听、心之所感，记录社会，反映现实，应是一名书写者的追求。

（指导老师：曹   洁）

读完三位小作者的文章，你是不是突然顿悟：原来读后感还可以这样写！和小编姐姐一起来总结一下他们打破读后感套路的妙招吧。

选取独特的联结处

读一本书会在心里留下各种痕迹，有深有浅，有的和别人一样，有些只属于自己。写读后感时就要选取那些痕迹深的，有自己独特感悟的点。《暖暖的味道》中，小作者将小鼹鼠和身边的留守儿童联系起来，通过小鼹鼠的故事理解了留守儿童的孤单，也反思了同学们对留守儿童的行为，独特又温暖，也给读者带来了思考。

增加有趣的想象

我们在书里交了许多有趣的朋友，那为什么不向昊逸同学学习，打破次元壁，让书中的人、物和我们都可以穿越到彼此的世界里，一起经历，一起欢笑，一起成长。这样的读后感，不仅充满想象力，也让我们和书中的朋友更亲密。

展现丰富的知识

因为被一篇作品吸引，从而了解一位作者。因为喜欢这位作者，而去学习一段历史。探索、热爱，沉浸在这样的读书时光里，是最好的阅读感受了。而像秦泽华同学一样，在读后感里梳理这些知识，表达自己的认识，既能让自己学习的知识成体系，也能给更多读者以启发。