薛茂姣

摘 要：  历史与社会是一门以人文地理、历史等知识为主要内容的学科，对于培养学生的人文素养，国家认同以及环保意识具有重要的作用。在素质教育的背景下，激发学生的兴趣，有效的提高学生的自主学习能力是教学的主要目标，教师也要积极的进行思想和方法的转变，将教学课堂还给学生，引导学生充分的发挥出自身的优势，帮助学生形成自主学习的良好习惯，从而达到高效教学的目的。对此本文对提高初中历史与社会课堂教学的实践展开研究。

关键词：  素质教育;初中历史与社会;课堂教学实践

【中图分类号】G633.51     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0220-01

在新课改的背景下，以往应试教育的单一教学模式已经不能适应素质教育发展的需要，教师要以新课改理念为指导，进行教学理念和方法的革新，培养学生素养的全面发展。初中历史与社会是一门综合性学科，教师要结合历史与社会的学科特点，根据不同的教学内容采取适宜的教学方法，满足学生多样化的学习需求，促进学生的主动性学习，从而有效的提高教学质量，促进学生的发展。

1 探究式教学法，发挥学生主动性

以往的教学中学生常常处于知识的被动学习状态，学生的主动性和个性不能发挥出来。《初中历史与社会新课程标准》明确指出：“教师应该成为学生学习活动的组织者、引导者和规范着，使学生的学习素养在主动性学习的过程中得到发展。”探究式教学方法无疑是教师引导学生进行教学活动积极性参与的良好途径，让学生在自主思考和互动中掌握知识。……