李斌

幼儿园延迟开学，信息技术和互联网成了主要的教育和交流媒介，也对教师的信息素养提出了更高的要求。本文主要针对幼儿教师信息素养相对薄弱的问题，从幼儿园管理的角度提出一些策略和方法，以期促进幼儿教师信息素养的提升。

构建信息环境，为信息素养提升奠定基础。信息化的教育教学环境是提升教师信息素养的必要条件，分为硬件环境和软件环境两个方面。硬件环境主要包括建设高速宽带校园网、全覆盖的无线网以及各种数字监控、广播等辅助网络，为班级和功能室配备交互式多媒体系统，为每个教师配备计算机、平板电脑等;软件环境主要包括各类教育管理、教育教学、教学资源等软件。其中教师人手一机、班班交互式多媒体和教育教学一体化平台是关键。只有为教师营造方便快捷、随时可用的信息化环境，才能打破教师信息技术应用的“最后一公里”瓶颈，为教师信息素养的提升奠定基础。

更新教育观念，以信息素养助推专业发展。理念是行动的先导，在对幼儿园教师信息素养进行培养的过程中，首先应促进教育理念的变革。一是管理人员要率先垂范，积极探索用教育信息化的新理念、新方法来推动幼儿园管理和教學机制的变革，在利用信息技术优化教育效果、提升办园质量等方面，发挥引领示范作用;二是引导教师充分认识提升信息素养的必要性，以激发其对信息素养提升的积极性与内驱力，树立终身学习理念，以信息素养助推专业发展;三是幼儿园应该制定有针对性的考核和激励方案，促进教师信息素养的不断提升。……