【摘要】Illustrator是一门操作性很强的软件课程，随着职业教育越来越重视学生专业技能的培养，Illustrator课程也越来越被重视。通过分析高职Illustrator课程教学现状，采用项目教学法把关键技能循序渐进的介绍出来，能有效提高学生综合运用软件的能力，提高学生的专业技能和综合素质。

【关键词】Illustrator  项目教学法  职业教育  高职院校

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0246-02

引言

Illustrator是由Adobe公司开发的一款应用于多媒体、出版和在线图像的工业标准矢量插画软件，作为一款非常好的绘图与图像编辑处理工具。Illustrator广泛应用于专业插画、印刷出版，多媒体图像处理、海报书籍排版和互联网页面制作等[1]。Illustrator课程是动漫设计与制作和数字媒体专业的基础课程，是一门操作性很强的技能训练课程，通过本课程的学习，培养学生矢量图形的绘制、处理和综合创作的能力。项目教学法是以学生为中心，以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生积极主动地解决问题的一种新型教学方法[2]。以项目为导向进行Illustrator课程教学，可以将教学过程与学生的工作实际联系起来，有利于学生动手实践能力和综合职业素质的培养，有利于学生设计能力的提升。

1.Illustrator课程教学现状

Illustrator是一门实践性较强的软件操作课，主要的教学内容有基础知识概要、软件的基础操作、绘制和编辑图形、对象的管理和操作、图形填色与描边、文字排版、图表编辑、滤镜和效果。这门软件课程的使用工具和操作命令比较多，知识点比较散没有连贯性，如果只是简单的讲授知识和各种工具的使用，上课就非常枯燥乏味，无法提起学生的兴趣。学生即使掌握了软件的使用，但不能举一反三，不能把所学的知识运用到实际的设计中去，远远达不到现代企业的设计要求。

2.项目教学法在Illustrator课程中的实施方案

2.1设置课程项目

高职院校的人才培养目标是为社会培养适应生产、管理和服务于一体的综合性高素质技术人才[3]，因此为了满足市场对人才的需要，教师应当充分结合高职院校的教学目标和市场上动漫、数媒专业对应岗位的需求以及学生的实际水平，设计出符合社会发展的课程教学项目。教学项目要注重课程间知识点的联系，并能促进学生将所学的知识应用到以后的实际就业岗位。项目的难易程度要适中，要具有可操作性，项目的设计要满足不同层次学生的专业水平，让每个学生都能利用所学的知识，推动项目顺利完成，并能启发学生的创新思维，扩展学生的专业技能。根据Illustrator课程的教学内容本课程设置了海报设计、书籍封面设计、包装设计，插画等多个商业项目来进行教学。

2.2实施项目教学

Illustrator是一门在电脑上操作的软件，为了保证项目教学的顺利完成，本门课程应该全程安排在机房进行教学，保证每位学生都有一台电脑进行上机操作。教师在实施项目教学法时，先要引入项目。例如，在讲授填色与描边知识模块时，向学生展示卡通插画项目。然后讲授项目中所涉及的填色和描边的知识点，并强调工具命令的使用技巧，接着分析要解决的问题和任务，让学生了解这个卡通插画项目的要求和目的。学生按照已经划定好的小组为单位，通过自我思考、相互探讨和团队协作的方式来进行项目的具体实施。在此过程中，学生应当充分利用书籍和互联网资料，学习与项目有关的技能和知识，在遇到稍微复杂的知识点时，可以请教老师进行答疑解惑，充分发挥教师的组织引导作用。在学生完成项目任务之后，教师组织学生进行项目成果展示，并对学生的项目成果进行评价。学生之间也可以相互评价和交流学习，分享彼此的学习经验和操作心得，教师对于学生创新的项目给予肯定和鼓励。Illustrator课程采用项目法进行教学后，提升了学生对该课程的学习兴趣，锻炼了学生的分析和自学能力，提高了学生的团队合作和语言沟通能力，促进了学生的全面发展和职业综合能力的提高，符合高职院校的教育目标。

2.3项目教学考核

教学项目的考核对教师教学效果和学生专业知识技能的掌握程度有着重要的作用，是检验人才培养目标是否达成的重要手段，因此要制定科学合理的考核方案。考核的内容有知识目标、技能目标和素质目标等几种。教师要根据学生项目完成的情况、团队合作能力等作出客观准确的评价，激发学生学习的动力，提升学生对Illustrator课程的学习兴趣。课后教师要反思在实施项目教学时过程中有何不足之处，来不断优化课堂教学效果和效率。

结束语

项目教学法在Illustrator课程教学中，取得了较好的学习效果，改变了传统以教师为主导的教学模式，更加注重学生学习过程中的主体地位。项目教学法使学生的软件操作技能掌握得更加牢固，软件的综合运用能力得到提高，激发学生学习的潜能，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，从而实现高职院校的人才培养目标，促进高职院校教育水平的提高。

参考文献：

[1]傅伟玉.Illustrator图形设计与制作课程教学探析[J].福建电脑，2018（6）：182-183.

[2]吴泳玲.项目教学法的理论与实践研究[J].肇庆学院学报，2012（4）：93-97.

[3]唐高华.通识教育理念下高职院校创新型人才培养体系建设思考[J].深圳信息職业技术学院学报，2014（2）：31-35.

作者简介：

罗薇（1981-），女，湖南郴州人，讲师，工程硕士，主要研究方向为计算机应用、职业教育。