【摘要】随着素质教育的不断改革，为了加强小学生的美育教育，根据新课程改革标准要求，小学音乐教师在实际教学中要引起足够的思想重视，要着重培养学生的音乐欣赏能力，进而提高他们的艺术审美能力，使其能够全面发展。

【关键词】小学生  音乐欣赏  培养

【中图分类号】G623.751 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0212-01

随着素质教育的全面发展，根据新课程改革标准要求，学校要着重提升学生的综合素质，培养学生的音乐欣赏能力，同时提升他们的艺术审美水平，使其能够全面发展。而小学音乐作为小学素质教育阶段公共课程之一，旨在提高学生的艺术审美能力，对于小学生整体素质的提升具有十分重要的意义。

一、培养学生欣赏音乐的好处

小学音乐教育课程不同于其他学科教育，它体现的是人们欣赏美的一种能力，从而能够触动人们的心灵，引发人们心灵上的悸动。而在我国几千年历史文化中对于音乐教育也是非常重视的。据我国文献记载，我国在古代时期早已将音乐作为基础的教育内容之一，足以体现其自身的价值。从古至今，音乐不仅是基础教育的重要部分，更是学生追求精神文明建设的重要体现。根据许多事例表明，通过音乐教育既可以培养出高素养的人，又能够增强人的记忆力，帮助他们产生丰富的想象力，进而提高自身的创新思维能力，使其能够全面发展。在小学音乐教学中，教师要树立正确的职业观，引导学生学好音乐这门学科，培养他们欣赏音乐的能力，从而帮助他们提升自身的音乐素养，提高他们的综合素质。

二、优化小学音乐欣赏教学的对策

1.让音乐内涵深入人心

在小学音乐教学中，教师要“以美育人”为教学理念，在课前认真备课，结合每一位学生的实际情况，细致地对待每一堂音乐课，并在授课过程中注意观察学生的面部表情，及时优化音乐课教学内容，激发学生的学习兴趣。只有让学生发自内心的喜欢上音乐这门课程，才能使学生更深层次的理解音乐背后的内涵。

2.让音乐本质贯彻思想

音乐在我们每个人心中都能留下美好的回忆，音乐无国界，这一点也是音乐艺术的最高升华。在小学音乐教学中，教师要以学生为教学主体，让他们充分发挥自身的想象力，无论学生表现如何，教师都要以表扬为主，然后帮助他们及时解决实际生活中遇到的问题。只有这样，才能使学生体会到音乐的学习乐趣，从而引导学生更好地欣赏音乐，帮助找到属于自己的快乐源泉。

3.让音乐美感升华心灵

在小学音乐教学中，音乐教育的本质也是欣赏教育，欣赏音乐是指通过欣赏音乐，了解音乐背后的内涵。如果学生在欣赏音乐过程中能够达到一定的境界，就会自然而然的得到升华。因此，音乐教师在实际教学过程中，要因材施教，通过借助多媒体技术为学生播放音乐视频，从而使学生能够感受到学习音乐的心理变化过程，进而从中领悟到人生真谛，培养他们的音乐欣赏能力，进而提升他们的艺术审美能力。

4.贴近学生生活进行教学

在小学音乐教学中，教师对于音乐的教学不单单是传授学生音乐教材中的书本知识，更要参与到学生的日常生活中，观察他们欣赏音乐的全过程。因此，小学音乐教师在平时教学实践活动中要与学生多接触，了解他们欣赏音乐的各种途径。另外，教师可以根据学生在日常生活中接触比较多的音乐类型，帮助他们在生活与音乐之间建立一条联系的纽带，从而实行新型的音乐教学模式。这种新型的教学模式在于能够更大程度的激发学生的学习兴趣，进而提高音乐课堂教学效率。例如教师可以借助多媒体技术，通过在网上搜集一些学生比较感兴趣的歌曲，例如最近大热的《狂浪》，这首歌就是具有代表性的教学意义，可以引导学生全方位的学习音乐。同时，音乐教师在实际教学中也可以在网络上布置一些音乐学习任务，因为大部分小学生对于网络比较着迷，但是如果音乐教师能够合理运用，通过有效的手段引导学生更好地进行音乐欣赏，就能使小学生通过音乐的学习养成良好的上网习惯，而且还能提高音乐教学效率，进而完成学校的整体教学目标。

三、总结

在新课标中，音乐教育是一门很重要的公共学科，也是音乐审美特征的重要体现，因此，音乐教师在实际教学中要注重培养学生的多元化发展，通过有效的途径找到适合学生的音乐之路，从而提升学生的综合素质。另外，音乐教师还可以通过优化音乐教学内容，认真细致地备课等教学方法帮助学生更好地学习音乐，从而培养学生的音乐欣赏能力，进而提升他们的音乐审美能力。

参考文献：

[1]刘红梅.探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J].学周刊.2019（05）

[2]黃圣宇.“立体欣赏”新定义：小学音乐欣赏教学的策略研究[J].北方音乐.2018（11）

作者简介：

赵蒙蒙，男，生于1987年6月25日，山东省济宁市金乡县人，本科，二级教师，研究方向：音乐欣赏。