【摘要】在高职教育体系中，音乐教育作为其中一项十分重要的组成部分，不仅肩负着专业音乐技能人才培养的职责，同时更要致力于学生音乐素养的培养及发展。近年来，随着教育体制改革的逐步深化，素质教育理念日渐推进，由此对于高职音乐教育也提出了诸多的新要求。新时期的高职音乐教育要积极贯彻素质教育相关理念及要求，坚持以促进学生综合发展为核心目标，全面推进和深化音乐教育的改革与创新。基于此，本文就针对素质教育理念在高职音乐教育中的应用进行了探究。

【关键词】素质教育  高职音乐  应用  教育改革

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0204-02

引言

高职教育，作为我国教育体系的一项重要组成内容，其办学目的就在于为社会和国家输送出更多的专业技能型人才，高职教育的优劣也直接影响着我国职业教育的发展及前景。新时期，面对社会经济的日新月异变化，对于专业技能型人才的需求日益迫切，因此，我们也迫切需要制定一套高效可行的教育策略来积极应对这些时代及教育发展所赋予的挑战。素质教育是教育体制改革逐步深化背景下新兴起的一种全新教育理念，其注重通过对学生天性及潜力的充分挖掘，从而促进学生专业知识及技能技巧的提升，进而实现学生的综合全面发展，使其更加符合社会发展的需求。注重素质教育理念在高职音乐教育中的全面贯彻与落实也成为了当代高职音乐教育的一项迫切要求。

一、素质教育视域下的高职音乐教学要面向全体学生

在高职音乐教育中，面向全体学生是素质教育得以有效落实的重要基础。在素质教育大力推进的今天，对高职音乐教学提出了诸多的新要求，首先要求高职音乐教育要保证面对对象的整体性（即要面向全体学生），保持课程的均衡性分布;其次，要求高职音乐教育要排除传统教育中的功利性问题，做到平等的對待每一名学生。就目前高职音乐教育现状来看，多数的学校普遍对于一些比赛类性质的音乐活动比较感兴趣，但对于日常的教学情况以及学生的受教育情况没有足够的关注，由此也导致所开展的音乐素质教育与其本身的发展相背离开来。为更好地改善这一问题，促进学生音乐素养的发展及音乐视野的开拓，就需要从以下方面进行改进。积极创造条件在各个专业开设音乐课，同时在总体的教学计划中予以保障;从开课方式上来看可采取大课或班级授课的方式;在进行正式的授课之前，首先教师要做好积极的课前准备工作，特别是要做好音乐教育内容的选择及音乐教材的征订，同时要密切的结合教学实际针对教材内容进行适当改编，以此为学生的基础学习提供坚实保障。

二、素质教育视域下的高职音乐教学要促进学生全面发展

良好的审美素质不仅是素质教育理念下高职音乐教育的一大核心目标，同时也是促进学生整体素质和全面发展的一项重要组成。音乐教育也正是审美教育，其核心就在于学生良好审美情感的培养。在素质教育理念下的高职音乐教学，要积极突破传统教育思想的束缚，树立起一种坚持以促进学生全面发展为核心的全新理念，同时将学生对音乐的感受、理解、想象的培养与音乐情感的培养、音乐内容与音乐表现形式紧密的结合起来，从而真正实现音乐教育的情感审美教育。

三、素质教育视域下的高职音乐教学要以学生创新能力及实践能力的培养为己任

素质教育的本质内涵就在于主动发展，同时其核心内容也正在于创新能力。在创新能力培养方面需要做好的工作有以下几点：1.积极进行课程改革，摒弃传统“教师本位”与“学科本位”的局限型思想，进一步强化新型音乐课程体系建设，尊重学生在音乐学习中的主动权及音乐知识运用中的发言权，从根本上打破传统教育模式下的那种封闭性、计划性和继承性教育模式，逐步建立起一套必修课与选修课相结合、国家课程与校本课程相结合、基础课程与开放课程相结合的全新教学模式，从而在有效保证音乐教育全面性与继承性的同时，还能彰显其多样性和探究性特色，进而促使学生在有效掌握音乐文化知识及审美水平提升的同时，还能促进学生实践能力与创新精神的发展。2.注重教学改革与评价改革。素质教育下的音乐教学要注重学生学习主动性的调动，尊重学生主体地位，为学生提供充分的时间与空间供其自主的感受、判断和创造，为其营造出一种“天高任鸟飞、海阔凭鱼跃”的快乐学习环境，让学生在自由的学习和探索中去大胆的实践和创造，从而更好地促进学生创新能力及实践能力的发展。

四、结语

总而言之，素质教育已成为当今教育发展的一大必然趋势，将素质教育理念融入高职音乐教学也成为了高职教育创新与发展的一项基本需求。在高职英语教学过程中，为更好地全面贯彻和落实素质教育，促进学生全面发展，重点就需要从注重教育要面向全体学生、坚持以学生的综合发展为目标、以促进学生的创新能力及实践能力发展为己任三方面着手，从而促使高职音乐教育能够充分的彰显素质教育的价值，进而更好地促进学生综合、全面的发展。

参考文献：

[1]钟颖.素质教育视域下高职音乐鉴赏的提升研究[J].戏剧之家，2019（03）：197.

[2]董策.素质教育背景下高职院校音乐教育存在的问题及对策研究[J].华夏教师，2018（27）：95.

作者简介：

向毅（1989.3—），男，土家族，湖南张家界人，重庆文理学院音乐学院文学学士，任职于重庆电信职业学院，助教，研究方向：音乐教育。