鲁丽荣

【摘要】经过近几年的观察，发现高考越来越注重对于乐理知识的考查，因此教师在进行教学的过程中，应当注重对于乐理知识的教学。而且也发现了一个重要的问题，越来越注重对于乐理知识的运用的考查，而学生在这一方面比较薄弱，因此教师在教学的过程中，一定要帮助学生培养运用乐理知识的能力，从而更好的帮助学生提高成绩，培养学生的综合实践能力。

【关键词】音乐高考  樂理教学  简谈

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0198-02

对于音乐教学来说，乐理知识的学习是学习音乐的基础，只有掌握了相关的理论基础知识，才能更好的学习音乐。而乐理知识也主要包括一些简单的识谱，读谱和节奏，节拍，音程，和弦等知识，这些比较简单，当然还有一些比较高级的和声，曲式，旋律，配乐器法等等高级内容。为了能够帮助学生更好的学习音乐，必须帮助学生打好基础，学习好这些乐理理论，才能更好的帮助学生理解音乐，学习音乐。

一、积基树本内在含义

乐理理论课程是学生学习音乐的基础课程，也是必修课程，所以教师在进行教学的过程中，必须注重学生对于乐理知识的学习。通过乐理基础知识的教学，可以培养学生的音乐基础素质，可以帮助学生掌握音乐的基础，例如可以培养学生的演唱，演奏，试听，欣赏音乐的能力，还可以通过有效的学习音乐理论，然后运用到实践中可以更好的帮助学生说出，唱出专业的音乐。音乐中可能有一些乐理基础知识比较难懂，例如乐理知识中有一些比较难理解的记音符号和术语，如果并没有真正理解的话，会使我们所唱出的音乐变得很呆板，因此必须要注重学生对于乐理基础知识的理解和掌握，这样才能更好的培养学生的音乐素养，更好的发展学生的音乐才能。

二、理论累计不容忽视

一个优秀的音乐人必须具备一定的乐理基础知识，只有这样才能更好地使音乐人的音乐作品变得更加专业，更具有价值。因此，必须要注重对于理论知识的积累，只有有扎实的音乐理论，才可以使自己的音乐变得更加完美。如何才能更好的帮助学生积累理论知识，需要教师去发现学生的学习兴趣，通过利用学生学习兴趣的方式，将一些理论基础知识教给学生，可以更好的帮助学生学习乐理知识，积累乐理知识。而如何才能更好地提升学生的学习兴趣呢？需要教师去用幽默化的教学语言，去帮助学生培养学习音乐的兴趣，将一些枯燥乏味的乐理知识变成一个个跳动的音符，从而去吸引学生，这样才能更好的帮助学生学习乐理知识，帮助学生积累乐理知识，从而创造出好的音乐作品，提高学生的审美价值。

在对乐理知识进行教学的过程中，应当注重对于一些不容易发现的细节展开教学，因为近年来的音乐高考中更加注重对于一些细小知识的考查，因此教师应当注重对于这部分知识的教学，从而帮助学生更好的积累知识，提高学习的效率。

三、积极构建知识框架

学习完理论知识之后，并不能帮助学生提高综合运用的能力，因此还需要帮助学生培养一种构建知识网络的能力，通过知识框架来帮助学生更好地理解课上学的一些基础乐理理论，通过建构知识框架的方法帮助学生掌握理解乐理基础知识。通过构建知识框架，可以帮助学生对知识点与知识点之间更好地进行联系，比较，学习，可以更好地提高学生的音乐素养。从近几年音乐高考的考试中，我们发现高考越来越注重对于学生综合知识的考查，并不注重对于单个知识点的考查，因此可以通过知识框架的方式来帮助学生熟练掌握知识点与知识点之间的联系。例如有16年的真题，我们可以看出，第一道题要求按照国际标准音写出大二度，大六度，减七度，增十一度，然后第二题就根据上面的题，要求写出第一个音程的基础上，所有可能构成的三四和弦，并且写出和弦的名称。这两道题就互通，如果第一道题你不能解答出来的话，那么第二道题就更不能解答出来。

四、创新思维因材施教

在任何教学过程中，都必须注重因材施教，根据每个学生的特点来展开教学，可以更好地提高学生的学习效率。教师在展开教学的过程中，必须尊重学生的个体差异性，根据学生存在的问题展开教学，根据学生的学习特点来展开教学，可以更好地提高音乐教学的教学效率。例如每个学生的性格特点和理解能力都各不相同，如果教师采用统一对待学生的这些特点的话，那么就很难提高学生的学习效率。因此就要求教师在进行教学的过程中，要提前根据学生的学习特点和学习水平来开展适合的教学方式，通过这样的方式，可以根据学生来采用不同的教学方法，来更好地提高学生的音乐素养，从而帮助学生提高音乐的学习。

总而言之，为了能够更好的培养学生的音乐素养，首先要帮助学生打好基础，学习好乐理的理论知识，只有这样才能更好地培养学生的审美能力，提高学生的音乐素养。教师在这过程中也很重要，教师也应当不断发掘新的教学方法使用到教学过程中，以提高学生的音乐素养。

参考文献：

[1]魏淑娟.音乐高考基本乐理学科教学探索与思考[J].科学大众，2009（04）：48.

[2]甘玮.对当前“音乐高考中基础乐理学习”的思考与建议[J].农村经济与科技，2009（04）：84.