【摘要】初中是迈向高中的一个台阶，初中所学的知识注定会为高中知识奠定基础，甚至为以后打下基础。因此，初中化学知识的学习就显得至关重要。在本文中，笔者通过对初中化学课堂的考察，指出了问题，并给出了具体的改进措施。

【关键词】初中课堂  化学  具体措施

【中图分类号】G633.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0162-02

一、初中化学课堂的现状

（一）学生对于化学的兴趣低。

学生是祖国的明天，也是祖国的希望与未来。学生的主业是学习，学习也是他们成功的一条捷径。只有好好学习才能实现自己的价值。对于初中生来说，化学是他们必须要掌握好的一门学科。而对于很多学生来说，化学似乎是一个令人头疼的问题。经过大量的走访与问卷调查，发现这些学生几乎都存在一个共性问题：对化学兴趣不大，甚至有抵触心理。初中化学是一门注重理论与实验的学科，学生掌握理论后，再通过实验进一步加深印象，增强理解，方可熟练掌握。但初中化学对逻辑性的要求高，知识覆盖范围广，理解起来有一定难度，所以学生对化学的兴趣低。

（二）教学器材不完善。

众所周知，初中就会有实验的出现，而实验又在中考分中占据一定比例。对于中考生来说，一分之差就可能与自己心爱的学校失之交臂，虽然许有多同学为了中考做许多试题，但遇到实验题还总是失分。原来在很多中学，竟存在实验器材与药品短缺的现象。本该在实验室亲手完成的实验，却变成了老师口述。学生一个个兴趣乏乏，昏昏欲睡，完全没有做实验的激情。再加上学生对实验不熟悉，对器材用途不明确，导致在考试中失利。由此可见，教学器材的短缺仍然是化学课堂所面临的一个不可忽视的问题。

（三）教师对教材挖掘不够深入。

古言说得好“老师领进门，修行看个人。”虽说老师只是一个领路人，但在学生生涯中，老师所起的作用也是至关重要的。教材挖掘不深入主要有两点体现：一是老师过分注重理论知识，忽略了实验的重要性。认为学生只要对知识掌握得足够熟练，做实验的时候就能操作自如，得心应手。却不知这些他自以为的高徒，在实验时却手忙脚乱。由此可见，一念之间，毁掉的却是一个孩子的未来;二是老师不能深入挖掘教材，对教材的理解仅限于字面意思。俗话说得好“因地制宜，因材施教。”课本知识毕竟只是一个参考，解决方案还要依实际情况而定。部分教师上课前不认真备课，只是象征性的翻几下。在课堂上对学生所提出的问题不认真回答，敷衍了事。无形之中打消了学生对化学学习的积极性和热爱，所以说，教师在教学过程中所起到的作用还是极其重要的。

二、针对目前化学课堂现状所采取的具体措施

（一）让学生亲身体验。

实验虽说只是一个过程，但它不仅可以帮助学生增强动手能力，而且也可以加深对实验的印象和对概念的理解。可以让学生亲自操作完成实验，在做实验的过程中，加深了对实验的理解，对仪器的使用要求也有所了解，更重要的是实验让学生看到了自己的成果，心中满满的成就感，激发了他们对化学的热爱。可谓是一箭三雕。再者，也可以在班内举行一场小型的比赛，随机抽取学生，让他在全班同学面前说出某个实验的具体步骤，实验器材及实验要求。不仅锻炼了该学生的表达能力，加深了全班同学的理解，更是对自己教学效果的考察。

（二）逐步完善化学教育器材。

首先，化学作为一门学科，就应试教育而言，是初中迈向高中的必考科目，其次，就素质教育而言，化学又与人们的生活息息相关。为确保孩子们能学好化学，学校有必要在这方面加大财政投入，为孩子们的前程增加一份保证。最后，学校要不断健全管理体系，完善管理制度，分工明确，责任到人。

（三）潜心研究，深挖教材。

作为一名化学教师，应该知道化学实验对学生化学体系的形成有着举足轻重的作用。所以，老师应该加大化学实验在一堂化学课中所占的比分。在确保实验安全的情况下，鼓励学生进入实验室，亲自完成实验。作为校方，要定期组织老师外出培训，或是到其他学校参观学习，取其精华，为我所用。而作为一名老师，要对教材充分理解，思考透彻。当出现问题时，不仅能说出它的解决方法，更要能说出它的来源，还要做到举一反三。这样不仅能帮助学生解决问题，更能在学生心中树立一个高大形象，在学生中更加有威信，同時也增加了自己的理解。由此可见，深挖教材，潜心研究的重要作用。

三、结束语

化学虽然只是一门学科，但从学习上来说，他注重的是实践与逻辑的统一，影响的是学业成绩;从生活上说，化学无处不在，往大了说，它可能是你耗尽一生心血所热爱的行业。如可燃冰的利用，汽车尾气的排放与吸收，煤气的预防，无一不是与生活息息相关。因此，学好化学并不仅仅是为了考试成绩，更多的是增加一份对生活现象的理解，增长见识。由此观之，学好化学具有非比寻常的意义，而有效的课堂教学途径则能让你学好化学事半功倍。

参考文献：

[1]张欣宇.化学在生活中的影响与应用刍探[J].成才之路，2018 （11）：61.

[2]秦晟.浅谈高中化学知识在生活中的应用[J].当代化工研究， 2017（8）：64-65.

[3]贺源.新形势下化学知识在家庭生活中的应用分析[J].文理导航·教育研究与实践， 2018（1）：163

作者简介：

江海文（1964-），男，汉族，江苏涟水人，本科，教务主任，中学高级，研究方向：初中化学课堂教学改革。