陈柳琴

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0129-02

作为一种重要的数学学习方式，合作学习一直备受小学数学教师的关注。因为合作学习能有效弥补个体学习，能使学生的合作能力得到发展，实现整体育人的目标。但是纵观当前的课堂教学现状，出现了许多合作共学的误区。诸如高估学生的合作能力，忽视学生合作技巧训练和合作习惯的培养;不重视合作内容的选择，使得合作共学没有实效。

误区一：高估学生的合作能力，淡化合作技巧和习惯。

【现状分析】

教师对合作学习的认识不到位，主要表现为高估学生的合作能力，认为只要教师给予合作学习的任务，学生就能完成合作学习。学习小组的搭配往往是定势的，构成单一，基本是强弱搭配，组员固定，多数只指定了小组长，其他的成员没有明确的分工。这样的合作学习就会成为组里优生的舞台，中等生与后进生基本上是“忠实的观众”;在教师提出合作学习的指令时，组员为了表现自我，抢着表达自己的想法，小组合作活动就无效了。由于教师不重视分组，学生缺乏良好的合作学习技巧与合作习惯，使得合作学习仅仅是浮于表面、流于形式，以致于成了“假合作学习”。

【应对策略】

（1）打破常规，尝试新式的小组搭配。

四人学习小组是适应当前学校教学的合作学习小组。合作小组的搭配除了目前课堂上常见的强弱搭配之外，“强强搭配”和“弱弱搭配”也可以尝试。在分组的时候，教师可以特意把“弱弱搭配”的小组安排在前几排，便于教师关注并适时指导、参与小组的合作学习。而“强强搭配”的小组将迸发出更为激烈的思维火花，产生更多不同思考的交锋，意想不到的创意将在课堂上层出不穷。

（2）分工明确，培训每一位小组成员。

有效合作的前提是合作小组的分工。首先要让每位学生明确每个合作小组的不同分工，如小组中可设立小组长、材料员、操作员、记录员、小组发言人几种角色。教师要给予明确的指导、培训，明确职责和任务，以及具体的操作方法，使小组成员责任具体化。要求每个组员都必须对小组合作学习有所贡献，都必须展示自己的能力，在小组中体现自己的价值，做到“人人尽责”。良好的合作学习习惯的养成，能为课堂节省许多时间。

（3）训练合作学习的技巧，培养合作学习的习惯。

小组的发言人在全班交流时，不能简单重复小组中的交流，要有新的观点，要有提升。教师要鼓励发言人提出新问题，或提出合作学习时遇到的困难，或把小组合作学习的经验跟全班同学分享。合作学习的习惯养成是把合作学习落到实处的前提条件，例如倾听、控制说话音量、先独立思考，再共同商讨后形成小组统一意见等等。可以设置音量级别，给音量编号，安静的环境有利于学生思考与交流。小组合作共学要建立在学生独立思考的基础上，合作前先独立思考，才能有效交流。此外，教师要引导学生积极评价、欣赏他人。

误区二：随意选择合作的内容，忽视合作问题的设计。

【现状分析】

小组合作共学是小学数学课堂的常见学习形式。但是有些合作学习的内容过于简单，没有挑战性的，只能是形式上的合作;还有些内容太难，即使通过合作学习也可能得不到解决。过于简单，过于复杂的内容都不适合合作学习。还有在课堂教学中，一些合作学习的产生是随机性的，学生在教师提出问题后，遇到困难时，教师就随意宣布开始小组合作学习。如果教师课前没有充分的预设，随意的合作学习就有可能出现指令不明确，没有核心问题引领合作学习，这样的合作学习随意，也就落不到实处。

【应对策略】

要想把合作学习落实到实处，合作学习的内容的选择要兼顾基础性、层次性与挑战性，确实需要合作，并且通过合作学生能够解决的。仅仅选择了适合合作的内容还不够，教师还要针对合作学习的内容设计引领学生小组合作与促进学生思考的核心问题或是问题串。

例如苏教版数学第八册《三角形的三边关系》一课，对于三角形的三边关系是怎样的，学生要得出结论有一定困难，适合安排小组合作学习。教师要设计关键问题有效引导合作学习。首先提供给每个小组两根纸条，让小组合作围成一个三角形。当小组剪纸条、围成三角形时，教师就接着提出小组的讨论题：“老师给同学们的纸条是一样的，为什么有的小组围成了三角形，有的小组却不能围成三角形？ ”让小组讨论围成与围不成两种情况的原因。当小组发言人提出“剪长的一根就能围成三角形”时，教师再抛出问题：“剪长的一根就一定能围成三角形吗？ ”，再一次用问题引发小组讨论。在小组得出初步的结论： “三角形两边长度的和会大于第三边”时，又提出新的质疑“是不是所有三角形任意两边长度的和一定会大于第三边呢？ ”促使小组合作验证结论。三个问题组成一个问题串，让小组合作学习不断经历问题冲突——平衡——再冲突的过程，直抵数学本质。

总之，数学教师要做到正确看待学生的合作能力，注重訓练学生的合作技巧，培养学生合作学习的习惯;还要恰当地选择合作学习的内容，巧妙地设计引领合作的问题，使合作学习走出误区，让合作共学真正地发生。