【摘要】幼儿安全事故防范的主要目的，是培养幼儿学会生活的基本品质，让其学会独立。在日常生活中，要向幼儿讲解安全事故防范的相关知识，有针对性地培养幼儿的自我防范能力，提升幼儿的自救技能。

【关键词】幼儿安全  自我防范  自救保护能力

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）11-0015-01

安全工作是幼儿园工作中的重中之重，只有保证幼儿的生命安全，才可以有效开展其他活动。在幼儿园一日生活中，我们从生活教育、主题活动、游戏活动以及家园共育这几方面入手，积极展开幼儿安全自我防范和自护能力的相关探索，提升幼儿的自我保护能力，推动幼儿身心健康成长，为幼儿以后的健康生活，打下坚实的物质基础。

一、积极引导，提升幼儿安全防范意识

在主题式游戏化活动中，教师要扮演好“教”这一角色，设置游戏动作，让学生自己发挥想象力进行创作，因为幼儿才是教学活动中的主体。教师要向幼儿讲解怎么做动作，不能推小朋友，不可以用玩具砸向小朋友。在主题式游戏化教学活动过程中，教师在教授幼儿动作的基础之上，启发幼儿发挥想象力，激发幼儿的创作能力，还要有效提升幼儿的自我保护意识。在这一过程中，教师主要负责引导幼儿发展创造性思维，虽说幼儿是主题式游戏化教学活动的主体，但在此环节教师发挥着至关重要的作用。教师要根据幼儿的具体情况，合理安排游戏环节，可以以学生感兴趣的话题作为切入点，科学开展游戏环节，避免危险的游戏活动。鉴于幼儿理解能力基础薄弱，教师在开展游戏的时候，应该尽量规避复杂的、难度高的、超过幼儿理解范围之外的游戏，依托游戏的特点，激发幼儿的热情，认真讲解游戏过程中的注意事项，避免游戏过程中出现意外。

二、合理投放游戏材料，教授幼儿自我保护方法

教师可以根据农村幼儿园的具体特点，因地制宜，投放不同的游戏材料。小班、中班、大班的儿童，需要的游戏材料都不一样。小班的学生年龄比较小，思维逻辑尚未发展成熟，对外界事物的好奇心比较强，主要是培养幼儿的形象思维，运动经验特别少。所以，教师要设计安全性比较高的游戏材料，顺利开展游戏活动。比如，给小班的学生创建合理的游戏氛围，分配给他们一些积木材料，像搭建房子之类的，有意识地锻炼儿童的动手能力，开发幼儿的发散性思维;户外活动“赶小兔”，锻炼幼儿的协调能力;在玩沙游戏中，加深幼儿之间的交流，教师在分配材料的同时，要调动幼儿的游戏积极性，帮助幼儿开展游戏活动。教师要告诉幼兒具体的游戏规则，不能携带小刀等尖锐的物品，在开展户外活动时，应该遵从教师的要求，不能擅自离开活动，在游戏活动中不能推推搡搡，应该礼让其他小朋友[1]。

针对年龄比较大点的学生，教师要投放功能全面的游戏材料，鼓励幼儿积极探索，开发动手能力。比如制作一些1元、2元、5元的纸币代替材料，让幼儿担任消费者、商贩的角色，鼓励幼儿积极参与商铺的买卖活动，教师要启发孩子运用新鲜的玩法。教师可以组织类似110、119的演练活动，告诉幼儿在遇到危险时，可以拨打电话求助，不能相信陌生人，针对陌生人向自己求助时，应该首先报告给家长或者老师，在家长或教师的带领下帮助其他人。

三、深化游戏实践，培养幼儿安全自护的习惯

在开展自主游戏活动时，孩子们会自发组织起来，快速进入游戏情境中，扮演好游戏角色，像玩老鹰抓小鸡、草地上放风筝、蚂蚁搬豆、玩过家家等等，教师要根据孩子们爱玩的游戏，合理开展主题式游戏教学方案，教师可以幼儿自主选择，积极调动学生的学习积极性。与此同时，教师要改变传统教学观念，要尊重幼儿的天性，让孩子们通过游戏活动，提高团结合作能力，教师要及时指导幼儿解决游戏活动中的问题，确保游戏活动有效进行。教师要充分发挥幼儿的主体作用，观察为主，及时指导幼儿在操作过程中的问题，完善操作步骤，鼓励幼儿充分发挥想象力，促进创造性思维的发展。比如通过表演活动《落队的天鹅》，让幼儿在游戏表演过程中，感受到落队之后的孤独无助，教育幼儿不能随便脱离集体。除此之外，要教幼儿谨记父母、老师的手机号码、父母的工作单位地址，在遇到危险时，可以向警察叔叔求救，或者穿制服的环卫工人，如果与家人走失的话，不能随意走动，可以留在原地等父母回来。教师要在实际游戏过程中，渗透给幼儿自我保护的理念，教会幼儿基本的自我保护手段。

总之，加强安全教育、培养幼儿的自我保护能力是幼儿园工作的重中之重，它与幼儿的生命安全具有重要关联，因此，在实际幼儿教学过程中，教师要不断深化幼儿自我保护的理念，教会幼儿基本的自我保护方法，推动幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]符雅琳.浅谈幼儿园安全教育及幼儿安全事故的预防[J].儿童大世界（下半月），2018（9）：251-252.

作者简介：

张超（1987-），女，汉族，山东东营人，二级教师，研究方向：学前教育研究。