姜红芳

【摘要】随着社会的发展和教育体制的改革深化，我国教育教学理念逐渐从体制教育向素质教育转变，也越来越注重学生综合素质和核心素养的全面培养。小学信息技术教学是基于信息时代发展和科学技术的应用而产生的学科，其是以信息技术知识和应用为基础进行课程教学设计实现知识的传授和学习的。本篇文章首先进行了网络平台特点阐述，并针对当前小学信息技术课程教学问题进行分析，结合网络学习平台对小学信息技术课程设计和优化设计，进而进行小学信息技术课程教学效率以及效果提升的讨论。

【关键词】网络平台背景下  小学信息技术教学  教学研究

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0159-02

教育是推动国家不断创新和发展以及进步的动力，同时也是文明延续的重要途径。所以，如何加强教学质量和教学效果以及教学水平是当前促进国家发展和经济提升的关键因素。小学教育时期是学生进行基础知识积累的时期，同时也是学生接受教育的最佳阶段，对于知识的掌握和接受也是最为快速和扎实的时期。但随着时代的发展，新的技术日新月异，传统的教学方式和教学方法已经逐渐不能够满足现代学生的思想追求。而且随着信息技术和网络技术的推广和广泛应用，小学信息技术教学将会成为小学教育教学当中重要的学科。

一、当前小学信息技术教学过程中所存在的问题

（一）小学信息技术教学中课时过短、学生基数大、无法实现课程质量控制

依据当前小学信息技术教学课程的实际情况来看，很多学校的信息技术课程课时较短，部分学校的信息技术课程教学仅仅是每周进行一次，并且是在多班级联合的情况下进行信息技术课程的教学，这也就导致了学生规模庞大，教师根本无法顾及到每一个学生，并且也无法在有限的时间内做到知识的详细讲解和实际操作的锻炼，对于课程教学的质量也就无法实现有效的控制[1]。

（二）小学信息技术教学中教师缺乏与学生的互动和有效沟通

很多学校的信息技术课程教学当中教师对信息技术的专业知識和操作能力也存在着不足，并且常常是教师掌握计算机进行多媒体演示和知识的讲解，而学生只能被动的接受，在无法有效理解和精准掌握知识点的同时也就无法产生一些问题。其教学模式也常受到传统教学模式的影响，严重的缺乏课堂上的互动与有效的沟通，严重影响了教学效果和教学质量。

二、网络平台下实现小学信息技术教学有效教学的要点分析

（一）充分利用网络平台资源进行学生信息素质培养

网络平台的一大优势是拥有庞大的网络资源和大量的信息以及各学科知识，同时也拥有着最新的前沿科技信息。对于小学生而言，其还没有建立良好的信息素养，在生活中虽然可以接触到很多信息化产品，但都仅限于一些娱乐信息和游戏，很多小学生并没有建立起正确的信息素质。这就需要教师在课堂教学当中进行正确的引导，利用网络平台丰富的资源进行学生综合素质的培养，使其可以正确认识信息技术，进而实现对信息技术知识的传授和应用疏导。例如：进行其它学科知识的检索一课的教学中，教师可以首先进行学科信息的简单分析，并提出一些学科问题让学生来思考如何获得学科问题的答案，教师在进行信息检索技术的讲解和实际演练，让学生能够掌握到如何进行信息检索的方法和对信息的筛选、关键词的提炼等等，有效的提高学生信息素质培养。

（二）通过网络平台加强教师与学生的互动教学

信息技术课程教学不仅仅是知识和技术的讲授，其中也包括对学生信息素养、团队协作、沟通艺术的正确引导。教师可以充分利用网络平台加强与学生的交流以及学生学习能力和生活中知识运用状态的掌握，如今社交平台软件的应用促使人们之间的沟通变得更加快捷便利，教师可以通过论坛、微信等软件建立沟通平台，让学生和家长可以在平台上与教师保持高效的交流，同时教师也可以通过网络平台进行作业的布置和学生学习问题的解答，并以此来提高学生对信息技术的学习和应用，进而有效的提升信息技术课程教学的效果。并且也能够有效解决由于学生基数大而无法进行学生个性化学习的问题。

结束语

如今随着网络技术不断发展，对于网络资源的监管力度还存在着极大的不足，网络环境如今充斥着大量的虚假信息和各种负面的信息，这些都会对学生造成不良的影响，教师在应用网络平台资源进行小学信息技术教学时也要注意对网络资源的筛选和过滤，取其优质的资源进行教学辅助才是对小学生教育的最佳帮助，网络平台的优势也正是在于其资源的丰富和教学的直观性以及信息传递的便利性，教师要注意对网络平台的合理利用，以切实的提高小学信息技术教学的效果和效率，促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]何志华.网络学习平台支持下的小学信息技术有效教学研究[J].中国现代教育装备，2016（12）：22-25.