刘莺红

【摘要】在当今，小学语文学习的提高已经离不开课外阅读的拓展。在这种大环境下，小学中高年级学生阅读兴趣、阅读习惯及阅读方法的培养变得尤为关键，如何培养他们这方面的兴趣，拓宽他们的阅读面，为他们以后的长远发展产生有益的影响，成为目前亟待解决的问题。本文将从三方面给出相关解决策略。

【关键词】小学生  小学中高年级学生  阅读兴趣

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0093-01

前言

小学生适当的阅读课外书，对自身是一种课本教材以外的补充，特别是中高年级小学生，他们的认知在不断提升，因此培养他们的阅读兴趣，使他们能够形成良好的求知欲，并丰富自身知识储备显得尤为重要。因此，探究小学生中高年级群体的阅读兴趣培养问题并提出相应策略具有重要意义。

一、为学生创造良好的读书氛围

（一）开展优质读书活动，扩大读书范围

想要创造良好的读书氛围，首先要做到的便是开展优质读书活动，扩大读书范围。常言道：“书中自有颜如玉”，“书中自有黄金屋”，小学生作为未来发展的中坚力量，社会方面对其进行课外阅读的重视程度也在与日俱增，并且体现在生活的各个方面。例如各地方政府及教育部门加大了图书馆、阅览室等方面建设力度，为小学生的课外阅读打造了众多便捷平台，让读书活动潜移默化间改变着小学生的生活。同时结合学生实际进行阅读规划，提高优秀刊物的创新出版率，进一步达到小学中高年级学生的需求。

（二）净化社会大环境，创造良好阅读体验

部分群众认为小学生只在学校和家庭之间来回穿梭，社会之间的风气环境对其没有什么影响，这其实是一种错误的观点。社会大环境会在无形中渗入生活，要防患于未然，否则木已成舟的时候再改变才是难上加难，中高年级的小学生的阅读能力已达到力一定的水平，但与生俱来的好奇心使其很容易受到外界不良信息干扰，从而影响健康成长。因此学校方面要不是举行读书活动，以便让小学生拥有分辨好坏的意识，对小学中高年级学生阅读的各方面进行初期培养，进而达到促进未来全面发展的目的。

二、加强学生课外阅读管理

（一）指导学生选择合适的课外读物

小学生的年龄普遍较小，心智发育尚未成熟，仅仅通过学校不时的读书活动对阅读对象进行选择与判断是远远不够的，因此教师与家长都要起到一定的监督作用，必要时为孩子提供适当的参考建议，并指导他们制定学习计划与读书方案。在进行课外读物选择时也要考虑孩子的兴趣，换位思考，选择最适合他们的书籍类型。

（二）制定阅读计划，合理安排时间

研究资料表明，善于做计划的人生活更有条理，对自己的发展也有着明确的目标，小学生亦是如此。制定合理的计划可以将时间有序的分出模块，增强阅读效果的同时也提升了自我约束性。长此以往，即使学生一个人独处的时候也会清晰的意识到下一步要做什么，因此，设置固定的课外阅读时间是很有必要的，也可以通过教师监督及学生比赛等形式来加强对学生的引导。

三、转变家长的课外阅读观念

（一）家长要树立正确的教育观

部分家长认为学生的任务就是学习，除了看课本与写作业，其他的任何事情都是浪费时间，更有甚者认为课外读物就是类似于课本教材的辅导资料，这些因素都有极大的可能引起学生的负面情绪，因此家长要树立正确的教育观，改变传统观念，关注课外阅读本身的价值，对孩子课外阅读进行心理生理的双重支持，使学生有更好的阅读体验。

（二）开发校本课程引导“亲子共读”

实际中，家长由于工作繁忙，能陪孩子的时间少之又少，导致双方沟通有限，也无法对孩子进行适时的辅导，长此以往，亲子关系也许会变得生疏。因此发校本课程引导“亲子共读”是改变当前现状的有效方法之一。家长尽量挤出时间，陪孩子去读书氛围较好的学校、图书馆等地，有效引导其阅读能力的发展。

结语：中高年级的小学生读书氛围较弱、课外阅读管理不够、家长及老师对孩子的引导不足以及落后的观念等影响了学生的课外阅读兴趣。因此，解决小学中高年级学生课外阅读中的上述等问题，在很大程度上将会大大提升孩子的课外阅读兴趣，使他们能够意识到阅读的重要性，对于他们的健康成长大有裨益。

参考文献：

[1]陈芝铃. 新媒体背景下小学中高年级学生课外阅读现状及指导策略浅谈[J]. 新教师，2019（04）：56-57.

[2]霍德丽. 小学中高年级學生课外阅读存在的问题及对策研究[D].河南师范大学，2017.

[3]李琦. 小学高年级学生语文课外阅读的现状与分析[D].苏州大学，2017.