叶艳

【摘要】随着计算机技术的发展，越来越多的教学课程开始引用这一新兴技术。小学语文课程教学需要学生具备一定的想象力，因此存在一定的教学难度。而借助多媒体技术可以很好的将文章作者所描绘的内容以图片以及视频的方式进行展示，从而更直观的传递作者的情感，有利于语文教学质量的提升。故本文就现代多媒体技术在小学语文教学中的应用展开讨论。

【关键词】小学语文  多媒体技术  教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0034-02

随着教学改革不断深入，多媒体技术在现代教学中所扮演的角色越来越重要。借助多媒体技术可以以图片、影音资料以及动画等形式对所要讲解的内容进行更为形象的描绘，从视觉以及听觉角度给学生以更为丰富的感触。现代多媒体技术更符合小学生的思维模式，极大的丰富了教学形式，有助于学生建立对语文的学习兴趣，提升教学质量。

1.多媒体技术的应用意义

随着多媒体技术与现代教学的不断融合，多媒体技术在小学语文教学中的应用越来越普遍，将多媒体技术与小学语文课程教育相结合，无疑可以大大提升课堂教学质量与效率。利用多媒体技术丰富的表达形式可以极大的吸引学生的学习兴趣，而兴趣正是引导学生自主学习的主要动力源泉。虽然当前教学中多媒体技术应用存在诸多问题，但随着多媒体技术应用越来越广泛，这也证明了其在未来课堂教学中的重要价值。多媒体技术与小学语文教学的有效结合，可以极大的推动语文教学发展，有利于传统文化的传播，对弘扬我国优秀传统文化等具有重要意义。

2.多媒体技术应用策略分析

2.1活跃课堂气氛 增加师生互动

小学语文课堂中师生之间的互动是教学关键，直接关系到教学质量情况，多媒体技术的引入可以极大的丰富课堂教学形式与内容。在日常教学中，教学人员应当充分发现多媒体技术的优势并灵活应用，从而将其作为师生之间互动的新的桥梁，围绕学生为课堂中心，引导学生学会自主学习，切实发挥其主观能动性。良好的师生互动可以大大活跃课堂气氛，同时可以在快乐的环境中使学生获得知识，提升自我，真正意义上做到寓教于乐。

2.2丰富教学内容 帮助学生理解

多媒体技术的应用无疑可以大大增加教学的生动性以及具体化，有助于学生掌握课本教学重点，提升学生学习理解能力。由于不同學生成长环境不同，因此对于同一事物的理解能力也各不相同，尤其是一些过于抽象的概念，往往是传统小学语文教学的难点。而利用多媒体技术可以将原本基于教学人员口述的抽象概念具象化，以更为丰富的画面以及声音等进行展示，加深学习印象，提升学生对知识的理解力。例如，通过播放《唐山大地震》电影中的桥段，可以是学生真切感受到地震来临时的震撼，切实体会到人类在大自然面前的渺小，由此触发学生情感，进一步生动刻画地震中存在的父子情，将作者所想表达的思想感情真实的传递给学生。多媒体影评、图片等丰富法表达形式，可以有效吸引学生课堂注意力，并可以刺激学生的视觉以及听觉，帮助学生更为全方位的感受课本描述的内容，理解课本知识，感悟作者情感，提升学习质量。

2.3重视学生教学核心地位

为了更好的应用现代多媒体技术，提升教学质量，教学人员应当转变传统教学观念，重视学生在课程学习中的重要地位，并清除认识到自身所应当扮演的引导者以及激励者的角色。多媒体技术的应用是为了更好的展现学生的教学主体地位，例如在《一夜的工作》一文中，如若只是简单的对文中内容、字句等进行推敲学习，势必教学深度有限，教学质量也不高;而如若课前利用互联网技术对周总理生平事迹进行检索，包括“为中华之崛起而读书”以及各种外交事迹等等，并对各种信息进行归纳与整理，使用幻灯片以及短视频等方式在课堂上进行播放，随后开始课本内容的学习，势必会使同学们更为深刻的体会到总理身上所展现的品质。借助多媒体技术可以很好的展现人物形象，使学生与作者之间产生共鸣，最终达到事半功倍的教学效果。而实际教学过程中也应当合理掌握应用节奏，避免过度应用导致负面后果。不能过度的依赖多媒体技术，如若过分依赖多媒体进行教学势必会造成学生自主学习时间下降以及不良的学习态度。

结束语

现代多媒体技术的应用无疑可以极大的丰富教学形式。基于多媒体技术影像、图片以及声音等展现方式，可以对课本内容进行灵活展示，给学生以全新的学习体验，有助于学生从视觉以及听觉等多个方面感受课本内容，领略到语文的魅力，建立对语文的学习兴趣，最终提升语文学习质量。相比于传统教学模式多媒体教学存在诸多优势，但同时也存在一定的弊端，过度依赖多媒体技术会导致一定的负面影响，故对于现代教学人员应当正视多媒体技术的两面性，合理掌握多媒体技术应用节奏，切实提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]丁彦荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用探讨[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2015（5）：76-77.