魏锦

【摘要】新时期，电子商务平台快速发展，网购等已经成为人们生活的一部分，同时也使得网络营销成为高校的热门专业。在近年来的高校网络营销专业中，存在着教材内容滞后，测试方式单一、教师缺乏实践经验、配套设施不完善等。尽管有问题的存在，也为改革提供了新的思路。改革网络营销的教学内容、营销模式、扩充教学案例、加强教师实践能力等。

【关键词】电子商务  网络营销  内容革新

【中图分类号】H191 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0025-01

随着电子商务时代的发展，网络影响作为时代的产物越发的深入到人们的生活，也由此成为一个值得商业探讨与关注的重要环节。在当前的电子商务教学中，存在着教学模式滞后的诸多因素，限制学生的学习工作发展，导致教育与社会实践脱节，很多学生空有理论知识，很难走进一些电商企业等。本文针对当前电子各院校网络营销课堂，针对教学现状展开分析。

一、电子商务时代网络营销课程弊端分析

（一）教材内容滞后

网络营销课程体系的建设，是基于市场营销课程的基础而展开的，这也决定了其课程体系更多的是基于市场营销的基础。综观我国当前的市场营销课程体系，会发现很多高校使用的还是较为传统的教材内容，很多新的内容，如当前较为火的诸多APP、朋友圈营销等内容都未涉及，内容多理论，轻实践，并不能真正满足现代电子商务市场需要[1]。在组织教学中，教材中也缺乏鲜活的时代案例，很多学生在学习时是处于一种迷茫状态——为何自己在学习一个很流行的专业，教师讲的内容却都听不懂？这也侧面反映了电子商务教学内容的滞后性。

（二）测试方式相对单一

测试方式相对单一，也是当前电子商务时代网络营销教学存在的问题所在。很多高校针对网络营销课程设置的也是相对单一的，即通过期末汇总考试的方式对学生一个学期的学习进行测评，这也导致了很多学生都仅仅是能够应付考核，而非真正学会了某项技能，如考试之前的突击背诵记忆、考试之前教师会划重点、考试的一些秘诀、技巧等……这些都对学生的学习产生了相对消极的影响。测试方式的单一，直接影响了教学工作的全面发展，为学生的知识学习做出铺垫。

（三）教师缺乏实践经验

教师缺乏实践经验，对于当前教学工作产生的影响尤为重要。很多教师的从业之路，是从一所学校到另一所学校，其中从没有参与到实践中。实践经验的缺乏，直接导致了教师课堂讲解乏味，难以吸引学生;讲解集中于理论知识，忽视了学生的实践，或者说是一些只有在实践中才能理解的内容，教师也并没有这方面的经验，于是在组织教学中更难以教给学生。

二、电子商务时代营销课程改革思路

（一）改进网络营销教学思路

改进网络营销教学的思路，注重教学的实践性和实用性，尊重以人为本的教学理念，全面推动教学工作的发展。在教学内容上全面革新，既要关注到丰富的知识点，增强适合电子商务的理论教学内容，构建全新的教学体系，又要注重新的内容的增加。

（二）完善营销考核模式

完善营销考核模式，实现较为全面的考核。在组织教学中，教师更多的关注到如何实现发展，留给学生更多的关注点，引导学生在学习过程中有所收获。首先，必要的理论知识考核也十分必要，由此组织教学工作的发展，成为当前教学任务完善的关键所在。完善营销考试的模式，还需要增加实践考核及日常教学的关注等。在组织教学中，完善营销考核模式，适当的为学生布置案例研讨和项目教学等，增加对学生实践能力的考核和关注。

（三）加强教师的营销培训

加强对教师的电子营销实践的培训，也是当前市场营销专业革新发展的关键所在。在当前的电子商务教学中，教师也需要不断地成长与自我完善。传统意义上的教师培训，仅仅关注到对教师理论水平和教育能力的关注，却忽视了对教师自身的实践能力的关注，这也导致很多教师不清楚行业发展动态，缺乏理论与实践相结合的基础等。

（四）充分进行案例补充

充分进行案例补充，既能形成对教材的注解以丰富课堂，又能实现新鲜知识的补充。经典的案例能够对学生进行启发，引导学生在有所参照的情况下掌握理论知识;实效性强的案例，怎能帮助学生在实践中去掌握行业的最新资讯，使得学习工作有所发展，为学生的知识点建设做出铺垫，以全面促成发展，留给学生更多的机会。在当前的教学组织中，教师能够更多的关注到如何实现教学的发展，才能切实的完成教学任务。

在当前的电子营销教学中，教师应当全面关注到理论与时间的结合，进一步尝试与探索知识点，并且找到学习的任务所在。除此之外，应当将课程体系的革新与建设列为长期工作，尝试创建真正基于新时期互联网发展的电子营销课程，而非基于市场营销的衍生，真正的推动教学工作的发展，为教学工作做出铺垫。

参考文獻：

[1]杨熙玲.电子商务时代网络营销教学改革的若干思考[J].文化经济，2012（1）：81—84.