刘芳

《全日制义务教育语文课程标准》指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。由此可见，朗读在语文教学中的地位非常重要。在初中语文教学中，如何引导学生爱读书、读好书，是每一个教育工作者都应该积极探讨的问题。但是，在实践教学中，初中生的朗读水平普遍较低，还存在诸多问题亟待解决。本文主要从初中早读课的角度，深入探讨提高学生朗读能力的对策

一、初中语文早读课的现状

早读课是学校课程设置的一部分，如果语文教师能够合理地利用早读课，将会使学生的诵读能力有很大的提升，也会使他们对语文学习保持浓厚的兴趣。但是初中语文早读课的现状却不太乐观，存在着目标不明、形式单一、让学生自由选择的内容少等问题。因此，要发挥初中语文早读课的功能，提高其有效性，我们教师就要不断探索和实践，寻求改善初中语文早读课现状的有效方法。

二、制定早读课的朗读目标

要想提高初中语文早读课的效率，语文教师就要重视早读课，且教师要把每学期的早读课内容纳入到学期教学计划中，并遵循循序渐进的规律，精心设计每周的早读课内容，形成一个完整的体系。我们课如下设计三年的早读计划：

初一阶段的早读课可以将诗歌朗读作为主要训练内容，教师收集一些浅显易懂、短小精悍的诗歌，早读课上抽出五分钟的时间让学生理解和体会诗歌的思想内涵和情感，然后教师稍作讲解，剩下的时间就让学生朗读、背诵。……