蒙古族大学生提高汉语口语表达能力对策研究

2020-07-04王津京

课程教育研究 2020年9期

【摘要】社会的进步和时代的发展要求少数民族未来建设者既要精通本民族语言又要掌握普通话。汉语属于汉藏语系，蒙语属于阿尔泰语系，对于自幼以蒙语为母语的蒙古族大学生来说如何提高汉语口语表达能力更为重要。本文从蒙古族大学生汉语口语表达存在问题的原因入手，指出要从主观和客观两个方面提高其汉语口语表达能力。

【关键词】蒙古族大学生汉语口语提高对策

【基金项目】文章为内蒙古师范大学第一批民族教育研究课题——蒙古族大学生提高汉语口语表达能力对策研究立项成果（项目号：mky201730）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）09-0054-01

人的本质属性是社会属性，社会中的每一个人都需要不断和其他成员交流，语言是人类最重要的交际工具和思维工具，畅通的交流需要彼此通晓的语言。我国是统一的多民族国家，普通话是通用语言，对于自幼以蒙语为母语的蒙古族大学生来说，提高汉语口语表达能力非常重要。

蒙古族大学生多数来自于蒙古族聚集的农村牧区，自幼学习使用蒙语，缺少使用汉语的语言环境。有些蒙古族大学生在进行汉语口语交际时，不愿说，不敢说，久而久之就成了不能说。是什么原因导致了这种后果？根据调查分析，造成这种后果的原因有主观的也有客观的。

一、汉语口语表达存在问题的原因

1.主观方面

（1）意识淡薄

大部分蒙古族大学生认识到汉语口语表达的重要性，积极主动寻求提高自己能力的方法，但有些学生认为学习使用汉语会限制母语的运用，甚至对汉语有排斥心理，其实这种意识很淡薄、很狭隘。社会中的每一个成员都需要不断和别人打交道，语言作为交际工具和思维工具没有民族性，掌握好语言的目的是实现顺畅交流，而且提高汉语口语表达能力能够促进母语的学习，任何语言都不是孤立的。

（2）缺乏信心

有些学生汉语交际时不敢张口，存在怕自己的汉语说得不好被人嘲笑的自卑心理。越是对自己没信心，就越不敢说，越不敢说，表达能力就越差，最终导致了汉语口语表达能力不高的后果。

2.客观方面

（1）物质条件限制

內蒙古蒙古族大学生大多来自农村牧区，缺少使用汉语的语言环境，而且由于经济等原因，教学资源、教学条件等硬件的匮乏限制了口语表达能力的提高。

（2）母语的影响

汉语属于SOV型汉藏语系，蒙语属于SVO型阿尔泰语系，分属不同语系的两种语言语音、词汇、语法上有很多不同，其中语音差别最大。汉语音节由声母、韵母、声调组成，蒙语由元音、辅音组成，汉语有声调，蒙语没有声调。自幼以蒙语为母语的蒙古族大学生在汉语交际时先用蒙语思维，然后再翻译成汉语，对语言二次加工过程中难免会出现一些错误，母语对汉语口语表达产生了一定的负面影响。

（3）教材的缺失

现在市面上有很多提高汉语口语表达能力的教材，这些教材详细实用，但是针对纠正蒙古族大学生容易出现语音错误的教材不够丰富。

二、提高汉语口语表达能力的对策

提高蒙古族大学生汉语口语表达能力，要从学生的主观和教学条件的客观两个方面努力。

1.主观方面

（1）学生要端正态度

要想提高口语表达能力，首先学生要端正态度，从思想上重视汉语的学习，要发自内心热爱汉语，不能得过且过，应该积极主动，循序渐进，坚持不懈，把汉语口语表达逐步内化为自己的知识体系。

（2）提高修养

口语表达能力，实际是听说读写的综合能力。要学会倾听，关注时事，做到有话可说。要多读书，读好书，学会积累，扩大知识面，提高文化修养。

（3）练习锻炼

提高语言表达能力，不是一朝一夕的事，平时要多练习，创造情境，利用一切可以利用的条件，努力锻炼，积极主动与人交流，要大胆说，要不怕出错，要善于改错，相信自己，能力就会逐步提高。

2.客观方面