陈华东

新人教版歷史七年级上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》包括张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。张骞通西域打开了中国与中亚、西亚、南亚及欧洲等国交往的大门;“丝绸之路”沟通了东西方文明，促成了多个文明的相互渗透。本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位，学习也极具现实意义。

一、史料的多维呈现

史料的呈现方式多元，其反映的意旨、观点、立场可以与学生的思维发生碰撞，激发学生的历史智慧。调查问卷显示，学生最感兴趣的学习历史的方法排名第一的为影视资料，占69%;第二为历史故事，占47%;第三为图片资料，占24%。为了让历史课堂充满历史味，应注重史料呈现的多样性，图片、文献材料、文物、历史文学作品等都可以。

教学中，笔者先利用影视作品让学生了解“丝绸之路”路途之艰险——播放纪录片《中国通史·丝绸之路》，让学生列举其中环境恶劣的迹象。学生给出的答案有：大戈壁滩上，飞沙走石，热浪滚滚;葱岭高如屋脊，冰雪皑皑，寒风刺骨;沿途人烟稀少，水源奇缺;匆匆出行，物资准备不足，等等。接着，笔者讲述故事片段，让学生感知张骞之精神;张骞和随从堂邑父逃离匈奴国。由于他们是逃出来的，所以准备的食物并不多。在飞沙走石、热浪滚滚的大戈壁滩上，沿途人烟稀少，水源和食物非常少，很快他们就没什么可吃的了。擅长狩猎的堂邑父发挥专长，靠射杀禽兽来充饥，终于保住了性命。不少随从或因饥渴倒毙途中，或葬身黄沙、冰窟，献出了生命。最后，笔者利用丝绸之路地图和西沃白板的星球功能，让学生直观感受张骞通西域的具体路径。笔者出示“张骞出使西域路线”，请一位学生讲述张骞出使西域所经过的地方，再打开西沃白板星球功能，并在星球二维图上进行标注，标注后测得直线距离约3800公里，让学生预估实际距离大约会有多少公里。

笔者依据呈现的可靠史料渲染张骞出使西域的艰辛，让学生对历史境况形成合理的想象，对历史人物和历史事件形成了更全面、更深入的认知和理解。

二、实证“丝绸之路”上的文明交融

实证又称考证，指实际的证明、确凿的验证，是一种常见的学术研究形式。

为培养学生的实证意识，笔者引导学生对文献、专著的文字材料进行考证。针对教材上的叙述：张骞开通西域后，汉朝与西域各国的交流越来越频繁，汉朝的丝绸、漆器等物品以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域，西域的良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石鸟、苜蓿等以及多种乐器和歌舞等传入中国，可以一窥中外文化经济的交流。笔者让学生找出一些证明材料。刚开始，一部分学生找到了一些没有出处的证明材料，笔者指出，所用的证明材料都要有出处，要严谨和权威。经过进一步查证，学生从《史记·大宛列传》等关于“丝绸之路”的记叙中找到了可靠的证明材料。笔者出示了中国著名历史学家翦伯赞在《秦汉史十五讲》中的一段考古记录：“在罗布泊沙漠中一个较小的堡垒之北……发现了用古佉（qū）卢文、婆罗门文、窣利文及汉文等文字写的木简。……在盐泽的古道中沿途都可以找到中国的古钱、小件金属器物、珠子之类的东西。”木简上的多种文字证明了多种文明的沟通和交融;“沿途都可以找到古钱”说明交易次数多、时间长。

另一方面，笔者引导学生以考古成果进行实证。笔者出示丝绸之路上的考古成果：①龟兹五铢钱。钱币用了汉文和龟兹文两种文字，见证了汉文化和经济在西域的影响力，也是民族文化融合的典范。②嵌宝石金牌饰。该牌饰镶嵌有玛瑙、绿松石、赤铁矿和贝壳，其中绿松石和玛瑙则属于舶来品，体现了丝绸之路上技术的来往。③鎏金青铜骆驼形钮钟架构件。该构件中的骆驼形象，源于中亚细亚的双峰驼。张骞通西域后，丝绸之路开通，骆驼被当作奇畜，引进中原地区。④“延年益寿大宜子孙”锦鸡鸣枕。该鸣枕出土于新疆一座夫妻合葬墓，少数民族特征十分明显，但是缝制鸡鸣枕所用的织锦来自中原地区，用鸡鸣枕随葬也是受中原地区丧葬习俗的影响。

三、联系现实涵养家国情怀

历史课程标准指出，历史课应密切与现实生活和社会发展的联系，历史教学要贴近现实、贴近生活、贴近学生。教学中，教师应联系实际，让学生继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神，认识到国家统一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证，初步形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。

笔者设计了两个活动：一是“畅所欲言”。出示材料：2013年习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。它是古代丝绸之路在今天的智慧闪光。笔者让学生结合本课学习的内容谈一谈古代丝绸之路为今天倡导的战略留下了哪些文化内涵，提供了哪些有益的经验。学生在交流讨论后得出：世界经济全球化已是不可阻挡的潮流，实行“一带一路”是对适应经济全球化的正确决策，也有利于全方位、多角度、宽领域对外开放格局的建设和完善。二是“丝路导游”。笔者请学生设计一条新丝绸之路的旅游路线，并配上解说词。学生设计的路线各异，解说词精彩纷呈，甚至还有学生建议在甘肃省酒泉市肃州区建造一个丝绸之路博物馆，重现2000多年前丝绸之路的辉煌，重启丝路千年复兴梦想。这样教学让学生对文明的交融有了更深刻的认识，进一步涵养了家国情怀。

（作者单位：宜昌市五峰土家族自治县教研培训中心）

责任编辑  孙爱蓉