吴灵花

【摘要】问题存在我们生活中的各个行业，只要有迷惑不解的地方就有问题的产生。提出问题、思考问题和解决问题是让人恍然大悟的必要过程，在教育方面问题出现的频率是最高的，学生在学习阶段对新知识产生的困惑就是问题出现的根源。在解决问题的同时，更注重的是解决时的方法和态度，思考一个问题方向和思路很重要，若是方向不正确努力等于白费，还有就是对待问题的心态要坚定信心追求刨根问底的学习精神。对于现在的学生来说，数学这一学科的习题是令学生最苦恼的任务了，因为数学是包括思维逻辑、代数几何还有计算等方面组成的知识，所以很多学生对其望而却步，这就表现出了学生对解决数学问题的核心素养不足的问题。

【关键词】核心素养  数学  学会质疑

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0156-01

引言

随着社会时代的高速发展，国家教育水平的提高，对于教学的要求不单单的在于掌握知识了，更注重的是提高学生的核心素养。在教育方面曾经对数学这一学科的核心素养并不重视，因为数学上问题较多都有逻辑性很繁琐枯燥，所以在数学方面对学生核心素养教育的落实很不成功。数学学科的重要性不言而喻，其不仅可以培养学生的逻辑思维能力还可以提高学生计算的准确率。在国家教育的升级改革之后，对核心素养这方面的培养很是重视，要求落实于教育的各个专业，励志培养出德智体全面发展的人才。在实施的方面应该用科学的方法正确的理论引导和培养学生进行核心素养的提高。本文就让核心素养在数学课堂落地问题，结合已有经验，对如何落实和培养进行了讨论和总结。

1.让核心素养落实在数学课堂的策略

1.1通过数学问题培养核心素养

学习数学这一学科要讲究方法和技巧，既要把理论背通透又要能理解怎么去运用。数学包含的类型有很多，像逻辑推理、几何绘图都属于数学教育的范畴。数学是一科博大精深科目，其在人类的生活中作用很大。比如人与人的交易、统计物品的数量、建筑时绘图的形状问题都和数学有关，从这里就可以延伸到数学问题这一理念了。只要有需要数学的地方，就会有数学问题的存在，如何去正确的思考、解决数学问题是当今教育里的一大难题。在教师授课的时候，不光要让学生掌握数学知识，还应该注意学生对解题思维方式的复杂程度和面对题目的心态问题。将一个问题拆分化，让学生分步去独立思考，培养其思维拓展，让其真正会学数学而不是学会了这道数学问题。利用数学问题提升学生核心素养的关键就在于，让学生拥有属于自己的思维方式和解题思路，将数学问题实体化形象化融入到生活当中，发散学生头脑的想象力，培养和提升学生的自主学习能力和数学的思维结构和思想方法。

1.2鼓励学生提出质疑

现在的数学课堂上，许多老师都是在多媒体上把要讲的知识点念给学生听并让其背下来，对例题的讲解也只是讲出解题的过程，并不拓展一些相关的知识点来教导学生，作为一个教师，永远不清楚每个学生心里在思考的正不正确，学生轻易也不敢提出问题和反驳教师。所以就导致了数学课堂的枯燥性。既然要将核心素养落实到数学课堂上，首先就该从教师做起，教师要先明确核心素养的意义，再通过自己的方式在课堂上理解和实施。比如，在讲解一个数学问题的时候，可以让学生分组讨论然后把得出的结果分享出来，并听取每组甚至每个人是如何思考这个问题的，最终由教师来总结发言概述問题解决的总体过程。目的就是让每个学生都参与进来，并先用自己的思维方式和解决方法去尝试，这样在教师讲题时学生才会提出质疑并对知识理解得更深刻。

2.让核心素养与数学教育相结合的优点

核心素养是目前国家教育追求的目标，把核心素养融入数学教学中已经成了数学教育的重点实施内容了。在传统的教学中，有些教师认为只有平时成绩突出的学生才能听懂和掌握数学的理解方法，至于那些学习困难的学生只适合接受记忆性的理论。教师这样的心态就导致了学生学习的不公平性，从而使学生在心理上产生了许多的不良情绪。对于这一现象，教师应该时刻谨记核心素养的主要要求，在课堂上给所有学生相同的机会，不能差别对待，让每个学生都有思考和探讨的过程。只有将核心素养和数学教育相结合才能对每一个学生负责，让学生在心理上热爱数学，培养出独立思考发散思维的品质和精神。

结束语

总而言之，要想把核心素养落实于数学教学当中，就要结合科学的教学方式创立新的教学模式，让学生从学会数学转变到会学习数学。培养学生的自主学习能力，提高学生的思考层面和磨练学生解决难题的心态是落实核心素养的主要方针。现代社会对人才的要求越来越高了，很多企业更注重的是个人的科学素养，有一个好的科学素养才能顺应时代的发展和变更。只有先把个人的核心素养提高上去，才能在这片蓝天下闯出自己的精彩人生。

参考文献：

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[2]张新民.核心素养“落地”课堂的思路与策略[J].教育科学论坛，2018（22）：5-10.