奚广银

语文是一门基础学科，语文教学应当以提高学生语文能力和语文素养为己任，教师要摒弃“一支笔，一张嘴”的传统教学模式，充分发挥信息技术在语文教学中的作用。

一、创设情境

激发学生的学习兴趣，帮助学生产生学习动机，是教学得以成功的重要条件。这就要求教师在语文教学中创设适合学生的教学情境，而多媒体可在创设情境中大显身手。它可为语文教学提供丰富、直观的感性材料（动画、文字、图形、声音等）和高效、及时的反馈。在教学《西厢记·长亭送别》一课时，教师先播放一段在网络上下载的京剧《长亭送别》一折，扑面而来的画面是：火红的枫林，低垂的杨柳，澄碧的高空，低回的浮云，飘零的花朵，孤单的飞雁，使学生的感官得到充分的美感享受，视觉、听觉以及剧情的冲击使学生阅读文本的兴趣一下子被激活，产生了急于体验文本的心理需求。接着在缠绵凄婉的李叔同《送别》曲中配上《正宫·端正好》，让学生深情地诵读。学生对于文本有了深入的理解，再请学生谈谈感受时，他们胸中蕴积的情感体验犹如打开的水闸。

二、助推研究性阅读

现代信息技术可助推研究性阅读的开展，研究性阅读要求围绕专题搜集、整理相关材料，进而开展研究性阅读活动。可设计以下学习流程：

1.课堂研讨，确立主题。学习了《琵琶行》等课文后，我们设计了以古代女性悲剧为主题的研究性阅读。组织学生分组在网络环境中进行阅读。

2.主题搜索，深入研读。……