孔丽华

【摘要】对于小学数学教学来讲，构建简约课堂，培养学生核心素养，这些都是当前教育改革形势下需要关注的重点。如何在简约教学中体现出数学核心素养，促进学生的成长发展，这是数学教师需要关注的问题。对此，本文就针对简约教学和数学核心素养做出简单论述，然后探讨在简约课堂中体现数学核心素养的具体教学措施。

【关键词】小学数学  简约教学  数学核心素养

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0144-01

数学课程在小学阶段的知识点涉及较多，虽然知识难度不大，但却是让学生奠定数学基础的关键阶段。对于小学数学来讲，数学教师需要摒弃以往繁杂的教学模式，构建起简约课堂，并且在其中渗透核心素养培育，在简单的数学课堂之中，切实提升小学生的数学素质，让数学教学可以取得更好的效果。

一、简约教学与数学核心素养

（一）简约教学

在数学教学中，大部分老师为了让同学们能将知识点的方方面面都了解清楚，就会去大量收集相关资料，从而使得教学环节部分变得很紧凑，因此在课堂上的时间就变得非常紧张，没有突出主题，也没有了教学的难点和重点。所谓的简约教学，指的就是流程简化、内容简化的一种教学模式。不过，虽然实现了教学的简化，但是教学活动在程度上却更加深入。也就是减少了横向的内容拓展，增加了纵向的内容深化。总而言之，简约而不简单，是简约教学的核心所在。简单来说，以往的课堂会使用到很多不同的教学素材，虽然看起来丰富，但是容易造成学生理解混乱。简约教学，就会减少素材的使用，让课堂简单清爽。但同时会深化素材使用，从不同角度和层面来剖析素材，使其发挥出最大教学价值。

（二）数学核心素养

数学核心素养，是数学学科所包含的核心素养，这是近些年所产生的一个新概念。数学核心素养包含了多方面的内容，計算能力、数据分析、逻辑思维、数学应用，等等。这些多方面的素养，是学生综合数学能力的基础所在。数学知识只是基本的脉络，这些素养才能构建起完整的数学素养，才能让学生对数学的认知掌握和使用更加深入。

二、小学数学简约教学中对数学核心素养的体现

要体现出核心素养，教师就要抓住简约教学的本质，设计对应的教学活动，将数学核心素养融入进来，对学生展开有效的培养。

（一）巧设课堂导入融入数学核心素养

简约教学由于在内容和流程上实现了一定的精简重造，那么就需要更加关注课堂导入的环节，要在这个环节将学生的注意力集中起来，同时要将学生的兴趣激发出来，这样才能使数学教学取得良好的效果。所以对于数学教师来讲，就要巧设课堂导入的环节，将数学核心素养融入进来，在这个环节对学生展开核心素养培育。比如，教学《分数的初步认识》时，需要学生对分数的概念、特点等知识形成掌握理解。在课堂的导入环节，就可以设计一个“猜一猜”的导入环节，教师利用多媒体展示一些不同形状、不同大小、不同颜色的几何图形，然后引导学生思考，三角形占了整个图形的多少？正方形占了整个图形的多少？红色的图形占了整个图形的多少？蓝色的图形占了整个图形的多少？通过不同角度的引导启发，让学生展开思考，就能逐步对分数产生概念，同时也锻炼了学生的逻辑思维素养，这对于学生的成长发展具有非常显著的推动作用。

（二）创设自主空间引导学生自主学习数学

简约教学的实现，还需要给学生营造自主学习空间，而在这个空间内，则要将数学核心素养融入进来，让学生在自主学习过程中，逐步提高自身的数学核心素养。具体来讲，可以设计数学问题清单导学的教学活动，针对一个章节的知识，设计一些从易到难、流程性的问题，引导学生根据这些问题展开自主学习。在自主学习过程中，就能锻炼学生的逻辑思维、数据分析以及计算能力等数学素养。比如在教学《分数的简单应用》的时候，就可以设计这样一系列问题：1.什么是分数？2.分数有什么特点？3.分数计算和整数计算有什么异同……像这样设计问题，前边以基础理论性问题为主，之后就设计分数计算和分数实践应用的问题，这样从理论到计算再到实践，构建起一个完整的过程，让学生在问题驱动下自主学习，这样可以确保学生的计算能力、数学应用能力等核心素养不断提升。

（三）灵活多变不同角度渗透数学核心素养

在数学教学中，简约教学要灵活多变，对简单的素材和方法多样化使用，使其呈现出不同的教学效果，并在其他渗透数学核心素养。比如针对一个计算例题，就可以通过不同的形式来呈现，使其产生不同的变化，这样就能让教学活动更加灵活，也能从中对学生的核心素养进行培养。此外，也可以对一个素材从不同角度出发予以利用，将其设计出不同的问题，对学生进行培育。比如一个常见的分蛋糕的素材，既可以由此设计分数加法问题，也可以设计分数减法问题，教师在课堂上就要灵活多变，从不同角度出发设计问题，让学生进行思考，培养学生的数学思维和计算能力。

简约教学对于小学数学课程具有积极的作用，在实施简约教学的过程中，需要将数学核心素养融入进来，与数学知识融合，对学生进行全面深入的培养，推动学生的数学综合素养不断提升，让小学数学教学取得更好的效果。

参考文献：

[1]徐惠玉.小学三年级数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].数学大世界（下旬版），2017（3）.

[2]聂颖.基于核心素养环境的小学数学教学情境创设[J].江西教育，2017（3）.

[3]朱金华.简约而不简单——在简约教学中体现数学核心素养[J].新课程（中），2017（8）.