【摘要】中学生的语文阅读日渐重要，因此老师们提倡加强中学生的阅读教学，提倡他们多读书，读好书。语文阅读能力是中学生核心素养的一部分，作为语文教学中非常重要的一部分，提高语文阅读教学能够培养中学生的写作能力，让学生把从阅读中得到的素材和知识转化为自己脑海中的技巧。本篇文章就针对语文阅读教学中中学生写作能力培养的方面提出了自己的一些观点。

【关键词】语文  阅读教学  写作能力  培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0088-01

在素质教育逐渐发展的今天，写作教学与阅读教学已经成为了联系紧密的一部分，学生写作能力的培养离不开阅读教学，作为语文教师，应该将写作能力的提高作为教学的一大重要目标。鼓励学生去阅读，锻炼学生的语言表达能力，对于写作能力和水平的提高具有非常重要的作用。语文阅读教学中学生写作能力培养已经成为了日渐重要的一部分。因此语文老师在平时的教学过程当中，应当注意对于学生这一方面的培养，使学生的写作能力得到潜移默化的提高。

1.阅读教学提出的背景

时代和经济在不断的发展，在物质生活逐渐丰富的今天，大家对于精神生活的追求也在不断增加。因此，社会在不断提倡阅读。鼓励大家从经典的阅读当中，收获到书中人物的情感和精神。在中学阶段，课业不断加重，不少学生阅读量愈发匮乏，因此，为了满足学生对国内外文学史的基本了解，需要学生大量阅读。阅读一些作品，读者很容易被带进作者建构的世界里，丰富学生的审美体验，因此，在无形中学生对文字的感悟能力大幅度提高，更重要的是，学生们从阅读中获得切实的乐趣，摆脱过去那种被动机械的学习方式，从而提高自己的写作能力[1]。

2.为什么倡导语文阅读教学

2.1 语文阅读教学可以让学生品尝到文学的纯粹之美

近些年来，应试教育的模式不断受到了大家的质疑。随着学生进入中学的课业逐渐加重，倡导语文阅读教学不仅能够让学生在枯燥的应试背景下品尝到文学的纯粹之美，还可以触摸到学问的吸引力，更重要的是可以在应试背景下提高自己的写作能力，从而提高自己的语文分数。阅读一些经典作品，可以使学生身临其境，感受心魄的故事，提高学生的情感体验，使学生可以在写作方面更进一层楼。例如，在阅读经典名著《鲁滨逊漂流记》时，学生们可以从这本书中感受到鲁滨逊顽强的意志力和坚韧不拔的精神，進而将这种顽强的意志力和坚韧不拔的精神运用到自己的写作当中，使写作能够深入人心。

2.2语文阅读教学可以让学生的写作能力大大提高，从而爱上写作

我们今天所处的时代是一个具有多重身份，多重性格的时代。在学生的中学阶段，提倡语文阅读教学，可以培养学生们爱阅读的兴趣，提高学生们感悟作品的能力，进而提高学生的写作能力，让学生爱上写作。随着应试教育的发展，学生的时间被压榨，大多数时间被迫用在了题海战术中，因此，学生对于阅读的渴望日益增加，但是如果这种渴望没有得到及时满足的话，这种渴望的程度就会变得很低。因此，在学生到中学时代，倡导用语文阅读教学的方法，不仅可以满足学生们对于阅读的渴望，还可以让文学作品得到大家的喜爱，有的文学作品文字质朴，但情感浓烈，有的文学作品文字优美，情感如小溪流水般潺潺而来，有的文学作品生活性很高，有的文学作品富有哲理性。在多种多样的文学作品中，学生们可以通过阅读感知不一样的写作风格，，进而进行模仿与再创作，最后形成自己的写作风格，从而爱上写作[2]。

2.3语文阅读教学可以让经典作品得到传承与发展

经典文学作品是时代民族文化的结晶。人类文明的成果是通过对经典文学作品的阅读而代代相传的。在语文教学过程中，采用语文阅读教学这一方法能够让人类民族文明中最美好的精神食粮来滋养中学生，使其形成正确人生观，世界观和价值观并成为一个健康健全发展的人。经典作品经过时间的洗礼，变得更加熠熠生辉，因此，在平时的语文教学过程中，与阅读经典相结合，可以让学生们积淀丰厚的文化基础，让经典作品得到传承与发展。在语文阅读教学过程中，阅读经典作品不仅仅是为了增长知识，更是要从中吸取精神资源。

3.在语文阅读教学过程中选择阅读作品的原则

阅读经典不仅是为了增长知识，更是要从中吸取精神资源，经典的选择，阅读必须有开阔的视野，不仅要读古代经典，还要读现代经典，不仅要读中国经典，而且要读外国经典，不仅要读西方经典，还要阅读东方国家的经典，不仅要读文学经典，还要读社会科学，人文科学和自然科学的经典，即阅读作品的选择要多样化。当然，在语文阅读教学过程中，由于受到时间的限制，也可以让学生们读一些大家的散文，感受大家的写作风格和写作功底，使中学生在语文阅读教学过程中收获到实实在在的东西。例如，在阅读鲁迅先生的作品《记念刘和珍君》时，学生们可以体会鲁迅先生愤怒的情感，感受到鲁迅先生心中浓浓的爱国情感。在这篇文章中，感受到鲁迅先生的散文风格和夯实的写作功底，让学生们在不断的阅读之中爱上中国的优秀作家。

4.语文阅读教学提升中学生写作能力的作用

4.1通过阅读，可以与写作融会贯通

在中学语文的考试试卷中，阅读与写作是两种题型，阅读的内部可以分为记叙文阅读，议论文阅读，说明文阅读，古诗文阅读，但是如果真正细想，阅读和写作是具有一致性的。例如王安石的《伤仲永》这一篇课内的古文，如果仅仅的将它当成学习文言文的资料，似乎有些浪费，那么我们应该怎样用它？可以将这个文言文当作语文写作的素材，运用到写作过程中。一个普通家庭的少年，被发现有点天才之后，整天被父亲带着到外面表演，结果忽略了后天的努力，学习不久之后，便沦为了一般人。可以从阅读的过程当中积累写作的语文素材，让语文作文活泼生动。

4.2通过阅读，感受写作过程中技巧的运用

在写作中，素材的积累是一方面，技巧的运用是另一方面。可以学习阅读作品过程中的写作技巧，例如，如何表现人物的虚实结合的手法？如何进行正面描写和侧面描写，如何实现叙述和议论的结合，作文如何表现中心思想？这些都可以灵活的运用阅读材料中的方法，只有真正的从阅读当中汲取更加细化的方法，以及真正的不可言说的素养，学生的语文写作能力才会得到更好的提升。

结语

在教学过程中，语文老师应该成为引导者，让学生将阅读还原到生活中去，在阅读中走进生活，体验生活，感悟生活，思考生活。通过感受书中人物的悲欢喜乐来丰富自己的情感体验。学生们在不断的阅读当中丰富自己的思想，陶冶自己的情操，提高自身辨别是非的能力，只有深入实施语文阅读教学，学生们才有可能写出意义深刻，值得一读的好文章。读书可以积累写作素材，阅读也可以训练学生的能力，对于学生写作水平的提高，具有非常重要的作用。

参考文献：

[1]杨火珠.浅谈在语文阅读教学中提高学生写作能力[J].学苑教育，2017（11）：32-33.

[2]赵晓燕.高中语文阅读教学刍议[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2011（1）：58-59.

作者简介：

刘祥玉（1975-），男，汉族，甘肃临洮人，中小学一级教师，主要从事语文教学工作。