唐家琳?董津川

【摘 要】 高校经管类课程 “金课”必须标准具备高阶性、创新性和挑战度，混合教学模式在“金课”建设方面更契合经管类专业教学特点，更符合“两性一度”标准。在制度保障应注重提升教师的教学积极性，提升学生对课程的重视程度。

【关键词】 金课;经管类;混合类;教学模式;应用;优势;制度保障

2015年以来，高等教育领域出现了“双一流”、“双万计划”、“金课”等全新的热点词汇。与此同时，国家也推出了一系列高等教育领域的重大举措——建设一流大学、学科、专业、课程的系统工程，培养卓越拔尖人才的战略部署等。而从2018年以来，打造“金课”，淘汰“水课”，尤其能够引起高等教育界的共鸣和广泛关注。2019年教育部正式启动实施“金专”“金课”工作，全国高校已经掀起建设一批高质量“金课”的浪潮，这对于激发高校办学活力，推动新一轮的课程教学改革，甚至掀起高等教育 “质量革命”都具有里程碑般的重大意义。

纵观几十年中国高等教育的发展历程来看看，我们的教育资源已经从匮乏到丰富，已经到了需要向优质发展的时间关口。传统纸质形态的教育资源，已经逐渐向数字化形态转变，尤其是MOOC+SPOC等多种新型教学方式出现以后，教育资源更是需要智能化、智慧化的进一步转换。“金课”的出现恰逢其会，既顺应了教育资源发展从追求课程资源“数量”向“质量”转型发展的客观规律，同时又是高等教育课程资源供给方式转型的重要标志。“金课”的出现，预示着过去供给型的教育资源必将向需求型转型发展，教师主导设计课程资源必须转向师生协同设计，最终实现学习者的需求引领。……