唐铭

【摘要】自新课改以来，历史高考试题呈现出许多新特点，制定符合现实需要的高考备考策略是必要的，通过一系列实践分析，本文对其进行阐述，望后期能为学生历史核心素养的培养奠定良好基础。

【关键词】高中历史  备考  对策

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0055-01

引言

为了提高历史课堂高考备考有效性，需要深入教学实际，不断总结更加有效的复习对策，积极有效的进行多角度分析，以提高学生备考认识，具体分析如下。

一、合理规划复习结构，充分利用教材内容

新课程理念改革指导下，需要不断优化高考复习教学体系。不仅要构建完整细致的知识结构，同时要保证知识结构体系的逻辑性、专题性、整合性。将通史与专题相结合，整合内容合理穿插，保证复习的系统性全面性。具体复习过程中，教师不仅要理清历史知识的脉络，同时要保证复习体系的完善。

如：讲解历史知识时可适当补充阶段性特征，帮助学生更详细的认识、掌握不同阶段历史进程与特点，引导学生掌握历史、社会的发展过程。根据不同历史专题的具体要求整合内容，梳理知识结构，以此为基础理性认识历史，进而掌握专题历史知识。

规划复习结构在备考过程中十分重要，在展开一轮复习的过程中，需要增强知识点的记忆，二轮复习则需要针对知识点进行系统的梳理，保证自己能将知识点串联起来解决遇到的问题。复习时应当充分运用教材，不仅应该重视文章的正文部分，还应当在掌握文章基础的同时提升自身对于社会热点的关注，近些年来，越来越多的高考题目都会涉及到一定的史学研究前沿，会对教学内容进行补充或质疑，所以还应当理清课本所学内容不同观点之间的联系和区别。在复习过程中，不仅需要提升自身对于本学科的重视程度，还应当重视本学科与其他学科之间的联系，在学生已有知识储备基础上构建知识网络。最后，在复习过程中，应当结合历史事件的时间和空间定位展开复习，在高考时，有许多题型都将时间作为标尺，让学生通过阅读相应的材料与结合自身所学内容进行解答。因此，在进行课本复习的过程中，应当重视历史事件发生的时间节点，并设置相应的时间轴，综合进行问题的解答，进而有效的提升自身的复习效果。

二、科学利用史学新范式，多角度分析问题

高中历史在学习的过程中涉及范围较广，不仅包含了对人类社会政治的概述，同时包含对人类思想的理解、经济发展的分析，由此可见，在高考历史复习过程中需要根据不同阶段史学的真实内容，规范进行相关内容的整理归纳，从不同的方面进行思考和分析，进而更好地掌握和运用相关历史内容。多角度分析，科学利用史学新范式，提升复习效果，以文明史观感受历史，以现代史观分析发展，以全球化史观掌握历史变化，从这三个部分，分析问题，掌握历史知识。

著名的历史学家马克垚，倡导文明史观。坚信世界文明是对思想文明、政治文明、经济文明的整合，因此可根据不同时代进行特点分析。同时可根据交流区域分析，将整个世界文明分为国内文明、我国与他国之间的文明交流，进而以不同角度分析文明的发展与进化。对能够帮助文明，促进文明发展的人和事件予以肯定，否定起到反作用的人和事件。

从现代史观的角度分析历史，中国近代化加速我国经济向资本主义经济发展，属于早期现代化，推动国家向工业化发展。此阶段人民群众也更推崇民主、自由的正确科学思想，可见中国近代化的重要标志不仅可从经济角度判断同时可根据人民思想进行判断。

如：高考题目中，常见对辛亥革命的探讨与分析。从现代化视角进行剖析，需要强化资产阶级的相关概念，促进我国资本主义的循序渐进。而从全球史观分析，需要把人类作为一个整体，站在世界历史角度分析此阶段的统一性与特征性，从不同国家的分散性到彼此之间的紧密联系进行分析，从局部到整体两个角度剖析历史的发展。

再如：分析新航路开辟问题时，以全球史观分析历史特征，确定其为经济全球化的开端;分析辛亥革命问题时，以全球史观分析，其召唤了亚洲的觉醒。

三、概括归类知识结构与体系，提升知识迁移技能

学习高中历史知识时，需要学生在概括知识内容的过程中国，根据经验从一个情境迁移至另一个情境。因此学生概括性能力越强时，越有利于知识迁移。为更好的提升高考复习效率，需要不断提升学生概括知识的能力与水平。学习过程中，可帮助学生及时总结同类事物中的规律与共性特点，把握不同类事物的联系，拓展学生的知识结构，引导其建立具体事物之间的联系，进而大大提升学生对知识、经验的迁移。由此可见，高中历史复习时，可以提升学生的分析概括能力为突破点，引导学生概括已学知识，思维迁移，总结经验，掌握新知识。

如：复习高考必考点中国近现代史时，可分别以“探索史”、“屈辱史”、“发展史”、“抗争史”等角度为线索帮助学生概括知识内容，建立不同知识点间的联系，不断清晰化现有的知识结构，并补充相关知识内容。从不同角度全面掌握历史知识，学会迁移，进而保证学生不论遇到何类命题均可归纳、提炼，在自己的知识网络中寻找答案。

结束语

随着新高考改革的推行，历史学科的地位也有所提升。作为高考一部分，教师在教学课堂，要强化学生学习认识，积极传授学习能力，从而才能为学生日后发展奠定良好基础。

参考文献：

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