【摘要】幼儿园不仅要为幼儿创设安全舒适的生活环境，还要重视对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识，培养幼儿良好习惯和自护能力。本文就当下幼儿安全教育中存在的问题进行阐述，简单提出几点关于如何解决幼儿安全教育的策略。

【关键词】幼儿安全教育  存在的问题  解决的策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0011-02

幼儿是家庭及国家的希望和未来之星。保障幼儿的健康成长是社会及国家的责任。幼儿园虽然为幼儿提供了生活学习的场所，但是安全教育问题是我们不容忽视的。幼儿园安全教育问题直接关系着幼儿的生命安全，对家庭的幸福指数以及社会的稳定起着至关重要的作用。然而伴随着我国现代化的发展，对幼儿安全教育工作依旧存在一定的纰漏。不少幼儿园频繁发生安全事故，幼儿的生命安全不仅牵动着家长的心，同样也得到社会的日益关注。[1]因而幼儿园要加强对幼儿的安全教育，在教育的过程中要让幼儿掌握基本的安全知识以及技能，在实现自我保护的同时学会保护同伴。本文主要分析幼儿园安全教育中存在的问题并提出相应的解决措施，希望对教育工作者有所帮助。

一、我国幼儿园安全教育中存在的问题

就我国的当下情况而言，并不是所有的幼儿园都对幼儿实行科学有效的安全教育，再加上幼儿本身就是社会弱势群体，一不小心很容易发生安全事故。幼儿生性活泼对周围的事情充满好奇心，但是幼儿刚刚接触社会，缺乏一定的生活经验，在协调能力与独立自主能力方面都很欠缺，因而当面对一个危险的事物时幼儿很难进行精准的判断，所以在危险的情况下幼儿很难保护自己。[2]一旦幼儿遭遇伤害，不仅在身体上带来负面影响，在心理上也会给幼儿留下永远的创伤。当今我国幼儿园安全教育状况如下：

（一）安全教育内容不够全面细致

有些幼儿园为了迎合家长心理，在进行教学时过度重视孩子的智育发展，很容易忽视安全教育工作。即使对幼儿进行了安全教育，也因为安全教育相关的内容太少，在一定程度上也无法保障安全教育的实现，客观上会造成幼儿安全事故的发生。通过相关人士的调研发现，我国许多幼儿园一年进行的安全教育工作屈指可数，并且安全教育内容也只是涉及最基本和常见的问题，安全教育的内容不够全面。比如，教师只是告诉幼儿如何在日常生活中防摔，不要轻信陌生人，以及在过马路时要注意的问题等。这些再常见不过的口头叮嘱对于幼儿预防安全事故是远远不够的。幼儿的注意力本来就很难集中，也不可能完全记住教师和家长的叮嘱，况且幼儿不能很好的掌握规避风险的方法，自然是无法保护好自己的生命安全的。[3]爱玩是孩子的天性，但是每年因为玩具导致幼儿受伤的案例也有很多，摔伤跌伤相较于前者而言还是其次，因而教师要特别注意树立幼儿的安全保护意识。

（二）安全教育目标不够全面

对幼儿开展安全教育工作主要目的在于促进幼儿的身心健康发展。教育工作者要充分认清这一点，帮助加强幼儿的安全教育工作，实现幼儿健康发展。我国的相关规定也明确指出安全教育工作内容要包括幼儿对安全常识的获取，学会如何更好地保护自己。[4]然而，就当下我国实际情况而言，大部分的幼儿教师还不能明确认识教育的目标，导致对教育内容以及教育程度及规范没能有个清醒的认识。

（三）安全教育形式不够丰富多彩

就目前我国幼儿园开展的安全教育而言，教育的形式比较单一，主要是以说教为主。然而幼儿在成长的过程中思维发展与成人不尽相同，幼儿的思维成长主要来源于对具体事物的感知，因而，只是口头的叮嘱幼儿注意安全是不能够达到预期效果的。教师在对幼儿进行安全教育时，要以幼儿感兴趣的方式方法进行教育，比如通过讲故事的方式对幼儿进行安全教育，在组织户外活动时也要适时地对幼儿进行安全教育。在进行户外活动时，教师可以将摔伤孩子作为一个安全教育的案例进行深度分析，仅仅口头上的讲解注意事项不能引起幼儿的关注，还要运用幼儿感兴趣的教学方式唤起幼儿的注意力，从而加深幼儿对安全知识与能力的掌握。[5]

二、改善我國幼儿园安全教育现状的策略

（一）实现安全教育活动形式的多样化

说教式的教学方式是无法实现幼儿安全教育的。因而教师要改变教学方法，比如在日常的美术教学与音乐活动中融入安全教育的内容，让安全教育活动变得更加形象化与生动化。教师在对幼儿进行安全教育时也要注意策略，要由浅入深逐步深入，帮助幼儿了解一些常用的自我保护的方法。教师还要特别注意每个幼儿的发展特征，根据他们的身心发展有针对性地进行教学。例如，在教幼儿认识眼睛时，教师可以将自己编的故事融入到教学活动中，可以采用猜一猜、摸一摸的方式进行教学。在帮助幼儿认识这些五官时教会他们如何加强对眼睛的保护。还可以通过图片进行教学，通过让幼儿对图片进行观察，展开讨论并且判断行为的对错。幼儿在发展的过程中具有很强的模仿能力，针对这一特征教师可以对幼儿开展游戏教学，幼儿扮演医生与病人，“医生”对“病人”进行及时的伤口包扎，通过游戏角色的设定帮助幼儿了解基本的包扎技术，同时增强自我保护能力。教师还可以创设一定的情境，通过环境的设定对幼儿产生潜移默化的影响，从而促进幼儿自我保护能力的增强。比如幼儿园可以在园内的墙壁及教室里张贴安全警示的标语，做到随时随地提醒幼儿。教室在对幼儿进行安全教育时要以集体教育为主，通过集体教育加强幼儿对安全知识的讨论与记忆。在进行教育的同时不乏出现个别幼儿的危险行为，此时就该开展针对性教育，帮助幼儿明确自己行为存在的危险性。

（二）在日常的生活当中加强对幼儿安全的教育

实践经验得出，日常的教育生活是最有效的安全教育。比如，教师可以利用晨检或者午检的时间对幼儿的安全情况进行仔细检查，了解幼儿对安全知识的掌握情况，通过这种日常的教学方式对幼儿进行安全知识的灌输。教师的晨检以及午检也是为了及时的了解幼儿的安全状况，像是身体的健康状况等。幼儿若是在日常的生活当中遇到危险的事情时，教师要及时的对他们开展随机教育，帮助他们树立安全的防范意识。[6]

（三）巩固和发展幼儿的自我保护能力

幼儿自我保护能力的增强是实现教育目标的所在。对幼儿安全常识方面进行教育，同伴之间的相互影响是不容忽视的一个关键因素。教师要通过案例进行教学，让幼儿从别人的遭遇中获取相关的安全经验。

（四）幼儿园安全教育与家庭安全教育兼顾

幼儿最初的启蒙教师是父母，因而家庭教育对于幼儿也是至关重要的。幼儿安全教育需要家长的配合与支持。只有幼儿园安全教育与家庭安全教育兼顾，才能更好的实现幼儿安全教育。为了更好的实现家庭教育，幼儿园可以适时的开展多种家园活动，通过与家长之间的交流沟通促进幼儿安全教育的发展。

总而言之，幼儿的健康成长是家庭幸福的关键因素，更是建设国家的需要。因而，全社会对幼儿的安全健康问题都不敢存在一丝马虎，社会各界都在尽最大努力对幼儿安全教育做出自己的贡献，给予他们更多的关爱。本文主要对我国目前幼儿安全教育问题进行了简单分析，并且提出了相应的解决措施。但是在发展的过程当中依旧还有很多的问题需要更进一步的探究。笔者只是希望这些问题能够得到更好的解决，从而促进我国幼儿安全教育工作更好的开展。

参考文献：

[1]周素珍.幼儿园师幼互动刍议[J].内蒙古电大学刊，2008，06：93-96.

[2]祁娜.引入危机管理意识 浅谈幼儿园安全管理[J].中国现代教育装备，2012，18：37-39.

[3]郭静静.浅谈幼儿园安全教育[J].淮阴师范学院学报（自然科学版），2011，01：79-81.

[4]马富成.当前我国幼儿园健康教育中存在的问题及其对策[J].陇东学院学报，2011，02：67-69.

[5]盖志刚.幼儿园安全管理研究[J].亚太教育，2015，22：202. [6]佟石林.浅谈幼儿安全教育的重要性[J].才智，2015，25：239.

作者简介：

冯学芹（1969.11.29-），女，汉族，山东省东营市人，任职于东营市垦利区康居幼儿园，高级教师，大学学历，研究方向：学前教育。