王锐

摘 要：四大发明在中国广泛被应用之后，随后就流传到众多西方国家，对于西方国家的发展，也起到了至关重要的作用，无论是在中国的历史还是在西方的历史上，都画上了浓墨重彩的一笔。

关键词：影响世界 四大发明 课例

[教材分析]

《影响世界的四大发明》由“蔡伦改进造纸术” “毕昇发明活字印刷术” “指南针的发明与传播” “火药的发明与利用”四部分构成。四大发明是祖先为我们留下的值得我们自豪的发明创造，这些发明影响了世界的发展，加快了人类文明进步的步伐，其传播的范围和产生的历史意义是十分广泛和深远的。

[设计理念]

本课的教学始终坚持以学生为主体的理念，充分调动学生已有的知识储备，以不同的活动形式为载体，引导学生用多种方式去搜集有价值的资料，设计学生喜闻乐见的实践活动，让他们通过自主、合作、探究，全面细致地了解我国古代四大发明的发明过程和应用，掌握四大发明在人类文明史上的重要地位，由衷地产生民族自豪感、自信心。

[学习目标]

1.让学生认识四大发明对世界文明的伟大贡献，培养学生的民族自豪感及爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动的思想品质。

2.引导学生观察、实践、想象、分析，探究造纸术、印刷术、指南针和火药发明的基本原理，培养学生的想象能力和思维能力。

3、初步了解造纸术、印刷术、指南针和火药的发明、改进、利用及传播的过程。

[教学重点]

了解中国古代四大发明的重大贡献，激发学生对祖国古代科技的探究兴趣。

[教学难点]

渗透爱国主义教育，通过对比、讨论、探究等方式激发学生的民族自豪感和自信心。

[教学准备]

1.师生准备用于书写的树叶、皮革、龟甲、丝绸、竹片等材料。

2.师生搜集有关中国古代四大发明的资料。

3.学生准备制作雕版印刷和活字印刷的材料，肥皂、萝卜、刻刀、印泥等。

[学习过程]

谈话导入：

教师出示课本：同学们，你们看老师拿的是什么？可是在老师眼里，它不仅仅是我们使用的课本，还是两项伟大发明的结晶，你们知道是什么吗？（造纸术、印刷术）它们都是我国古代四大发明之一，聪明的你们知道另外两项发明吗？

小结：我国是世界文明古国之一，其中一个重要的标志就是古代四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针的创造。它们是伟大的中华民族奉献给世界的杰出的科技成果，对世界历史的进程产生了巨大的影响。今天就让我们走进古代的中国，了解享誉世界的四大发明。

第一部分：蔡伦改进造纸术

活动一：人类的书写材料

教师活动：让学生用准备的材料写字、画画，并引导学生总结用这些东西作为书写材料的弊端。

学生活动：

1.取出事先准备好的材料，如：树叶、皮革、龟甲、丝绸、竹片等，每组同学选择其中的一种，在上面写字或画一些简单的图形。

2.想想用这些材料写字、画画的感受，并且与用纸写字、画画的感受做比较，相互交流自己的体验。

3.学生分组总结用这些东西作为书写材料的缺点：书写费时、费力，携带不便，不易保存等。

设计意图：通过搜集材料，激发学生了解人类书写历史的兴趣，同时也使学生知道了在纸发明之前，人们所使用的书写材料有哪些。课堂上，学生动手一操作，就能直观地感受到这些书写材料与纸的区别，明确了纸作为书写材料给人类的书写历史带来的深刻变革，进而体会到造纸术这一发明的必要性和有效性。

活动二：我是计算能手

教师活动：让学生阅读35页的“资料卡”，计算这份奏章如果写在纸上需要多少页纸，继续了解人类书写材料的演化。

同学們想不想和老师一起穿越时空去阅读千年古书？（点击课件）看一看，这是商周时期的甲骨文，唐代精美的丝帛画，这是汉代的竹简，看到竹简我想起一个有趣的故事，我们来读一读吧！

学生活动：

1.阅读“资料卡”中的故事。

2.学生计算：如果每片竹简上可以写15个字，那么3000多片竹简可以写多少个字？如果16K纸每页可以写500个字，那么用来写东方朔的奏章需要多少页纸？

3.学生谈谈自己的感想，如何看待纸这种书写材料，那么造纸术呢？

教师活动：课件出示书写材料的演变。

设计意图：为了加深学生的印象，“资料卡”通过东方朔给汉武帝献奏章这个小故事，凸显了纸的重要性。虽然学生对于竹简这种书写材料并不熟悉，但他们通过计算可以知道纸这种书写材料的优势。再看看书写材料的演变，他们的体会就更加深刻了。

活动三：纸的“自白”

教师活动：

1.教师介绍西汉时期的造纸术和蔡伦改进后的造纸术的不同

之处。

2.课件出示汉代造纸的流程图，画外音由“纸”自述制造过程。（鼓励学生亲自尝试造纸的过程。）

3.讲讲现代纸张的分类。

学生活动：

1.学生谈谈西汉时期的造纸术和蔡伦改进后的造纸术有什么不同，后者有什么优势？

2.学生观察“汉代造纸的流程图”，说说造纸的程序、步骤。

3.了解现代纸张的分类，说说不同纸张的功用。

设计意图：教师制作的课件能够动态地演示汉代造纸的过程，便于学生清楚地了解纸张的制作流程，体会纸张的来之不易，懂得节约用纸。让“纸”用第一人称来自述，易于激发学生参与学习的热情，与学生拉近距离。对于现代纸张分类和功用的了解，目的是拓宽学生的知识面，对造纸术的发展做进一步了解。

第二部分：毕昇发明活字印刷术

活动一：印刷术大PK

教师活动：引导学生阅读37页的教材内容，比较雕版印刷术和活字印刷术的不同。

學生活动：阅读课本上的相关内容后，分组完成表格。

发明时间 发明人 优 势 弊 端

雕版印刷术

活字印刷术

设计意图：通过阅读材料，使学生了解活字印刷术发明前，书籍只能靠人工抄写，不利于文化的传播。学生比较后完成表格，知道了雕版印刷术和活字印刷术的发明原理，明确了活字印刷术既节省了刻字时间，又节省了刻字的材料，从而大大提高了印刷的效率，的确是人类印刷史上的一次巨大的革命。

活动二：我是小小印刷家

学生活动：

1.学生分组从雕版印刷术和活字印刷术中任意选择一种印刷方式，并且准备好肥皂、萝卜、刻刀、印泥、纸张等材料，选择要印刷的文字内容。

2.体验雕版印刷术小组的学生，可以用铅笔在长条肥皂光滑的一面写好需要印刷的内容，然后用刻刀慢慢地刻，使画有笔画的地方凸显出来，其他同学可以帮助涂印油，铺纸，印刷。

3.体验活字印刷术小组的同学，可以多人同时在大小相同的萝卜块或肥皂块的一面，分别刻上不同的字。（提醒学生不论是体验雕版印刷术，还是活字印刷术，刻字的时候，字必须是反的。）把刻好的字排成需要印刷的文字，然后涂上印油，印在纸上。

4.每个小组展示自己的印刷成果，全班交流。

教师小结：活字印刷术既经济，又省时，很快传到了世界各地，大大促进了人类文化的传播。

设计意图：为了培养学生对科学技术的探究精神，设计了学生动手操作的活动。这样既可以使学生亲自感受两种印刷术的过程和优劣，又可以体验发明者的聪明智慧和劳动的艰辛，有助于学生理解课文的内容。

第三部分：指南针的发明与传播

活动一：户外大冒险

教师活动：同学们，随着社会的进步和发展，喜欢户外运动的人们越来越多。对于户外运动爱好者来说，他们出发前，你会建议他们携带什么物品呢？（帐篷、睡袋、手电筒、指南针……）

你们知道指南针是怎样发明和不断改进的吗？

课件出示不同时期的指南针的介绍。

学生活动：

学生阅读课本，观察插图，交流搜集的资料。

2.学生分组讨论指南针发明的过程、指南针的构造、原理和使用方法，以及指南针的应用、传播等，全班交流汇报。

设计意图：指南针的发展经历了漫长的历史阶段，它在不同阶段有着不同的形式和名称。用学生熟知的户外运动引出指南针的功用，使学生了解到指南针的发展历史、制作原理、应用以及传播。在学生感叹中国古代劳动人民的聪明智慧的同时，激发他们的民族自豪感。

活动二：我是航海家

学生活动：请四位同学扮演课本中提到的中外航海家，根据课前收集的资料，用第一人称介绍“自己”的航海经历，体现指南针在航海中所起的重要作用。

设计意图：指南针为世界航海事业做出了巨大的贡献。它的发明促进了整个世界航海事业的发展，尤其促进了新航路的开辟。学生对这些内容并不陌生，非常感兴趣，教学中可以发挥他们学习的主动性，让知识储备丰富又善于表现的同学，用他们自己的方式给大家介绍这方面的知识，这种方式显然比教师的直接讲解效果要好得多。

活动三：制作指南针

学生活动：学生分组制作简易的指南针。

制作方法一：用一根针在磁石上顺着一个方向磨几下，它就成为磁针。然后将它穿在一段干草上，放入盛水的碗中，就可观察到这枚简易指南针的针头在水面的指向为南，从而辨别出方向。

制作方法二：用一块纽扣电池大小的磁铁，两边各吸一根铁钉，放在光滑的桌面上，就成了一个简易指南针。

设计意图：制作简易指南针的活动简单易行，便于操作，能够激发学生的学习兴趣。此活动能够培养学生对古代科技的兴趣和探究精神。

第四部分：火药的发明与利用

活动一：神奇的火药

教师活动：通过小故事介绍火药的发明。

学生活动：听故事，交流自己对神奇火药的了解。

设计意图：用故事引出火药的发明，使学生了解火药的神奇之处，通过交流资料，也为后面的辩论会做好准备。

活动二：小小辩论家

学生活动：

1.主持人登场：同学们，今天我们来开一场辩论会，主题是“火药的利弊”。请同学们分成两个组，正方：人类需要火药，反方：火药带来灾难。

2.学生分成两组展开辩论，从两方面分析火药在人类发展中的作用。

3.主持人总结：同学们的发言都很精彩，可谓是有理有据，看来任何事物都有它的两面性，但是只要合理地利用火药，我们相信它更多的是为人类造福。

设计意图：火药是中国古代四大发明中最具争议的发明，通过辩论使学生认识到，只要人类合理地开发和利用火药，就可以为人类造福，而不是带来灾难。

教师总结：同学们，我们祖国真是太伟大了，古代的劳动人民真了不起。这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了杰出的贡献，每一个中国人都为此感到骄傲！我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索和乐于创新的精神，把祖国建设成一个现代化的科技强国。

[板书设计]

影响世界的四大发明

造纸术 印刷术

指南针 火 药

勤劳智慧 杰出贡献

[课后反思]

1.教学中尊重学生的主体地位，努力使学生真正成为学习的主人。课堂上，学生不是单纯通过听教师讲解来学习，而是直接参与学习的过程，以调查、观察、讨论、制作、表演、辩论等多种方式进行学习，在活动中体验，感受中国古代四大发明的魅力。

2.古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深入地了解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，在学习中要结合相关内容，尽可能地提供给学生亲自参与的机会，开展“情景模拟”“角色扮演”“多媒体展示”等方式，帮助学生获取某些难以身临其境去学习的经验和知识。

3.教学中根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与四大发明相关的信息资料，丰富了课程资源，有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。

4.运用现代化教学技术提升教学效果。多媒体课件能把文字、图像、声音、动画和视频信息等融为一体，能在视觉、听觉上产生一定的刺激，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。并且能使抽象的概念具体化，静态的知识形象化，无序的内容系统化，使枯燥的理论不再枯燥，也有利于学生对知识的获取、记忆。