豆瑞鲲

摘 要：在高中新课程的改革中，将“核心素养体系”的培养制定为教育目标。将物理核心素养设定为了四个维度：物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度与责任。适合“学生的终身发展，和自主地、富有个性地学习”是物理教学的基本理念。这就要求在高中物理教学中坚持以人为本的指导思想，因材施教，适当调整教学目标，引导学生自主学习，提倡教学方式多样化，促进学生核心素养的发展。

关键词：核心素养 高中物理教学

虽然对于核心素养体系这个概念还没有一个明确的相关研究结果，但是对于高中物理来说，物理体系与物理观念无疑是占据首位的，有了物理体系，才能进行物理系统性的学习，而有了物理观念，才能站在主观与客观的角度不同的观察物理。学生才能在庞大的物理学习系统中有一条清晰的学习道路，而为了让学生完成这一点，就需要老师为学生确立好体系和观念。笔者就高中物理教学中核心素养教育问题谈一下粗浅的见解。

一、核心素养概念的确定

1.素养的概念

素养我们可以将之分为两个部分。第一个部分是素，在中国古代汉语中，素这个字的意思是指纯白，也可以说织就而成的布匹，如果在生活中将素这个字扩散开，那么素代表的意思就是事物中最本质的那一部分。而第二个部分是养，这是一个带有动词性质的字，意思为将一个事物经过后天的干预演变成另一个事物的模样，在这个过程中需要付出主观性的努力。……