崔燕

摘 要：随着课程教育改革地推进，作文在语文教学中所占的比例越来越重，但在农村初中的实际语文教学中，作文教学还存在一些问题，本文笔者分析了农村语文教学中作文教学难点的体现方面，结合多年工作实践，提出解决对策。

关键词：农村初中 语文 作文

作文是语文教学的半壁江山，但实际教学中，作文却是语文教学的弱项，尤其农村初中作文教学，经常让教师深感头痛，让学生深感厌恶，陷入了“老师难教，学生难学”的困境[1]。如何让作文教学走出目前的困境，是目前教师们研究的重点。

一、农村初中语文作文教学的现状

1. 作文教学没有独立性

笔者发现农村初中生作文一直存在着以下一些问题：①学生阅读量、知识面狭窄，没有课外阅读的环境和习惯;②知识储备积累不够，没有丰富的词汇和表达形式积累;③课内习作题目和农村现实生活离得太远，没有经历丰富的生活经验;④语文课堂少了语言文字运用的训练，没有把课文当例文学习。这些问题造成了学生普遍存在着怕写、厌写、不会写、没东西可写的状态，从而使学生习作成了无源之水，严重妨碍了学生语文素养的提高。

2. 作文训练随意性大

语文教材没有系统的作文训练体系，教师的作文教学自然就处于无序、随意的状态。多数教师按单元综合性学习的主题进行写作，初中作文教学没有系统的作文训练计划，没有系统的教学目标、训练手法、训练步骤等，初中三年写作没有序列、没有梯度，教师缺少课程意识。……