摘 要：学业情绪是指在学生学习过程中产生的与学业相关的情绪，主要可以包括高兴，失望，愤怒等情绪。一般学习成绩优秀的学生具有积极的学业情绪，成绩较差的学困生具有消极的学业情绪。根据学业情绪可以分析初中语文学困生的教学现状以及应对策略。

关键词：学业情绪;初中语文;学困生;教学现状;应对策略

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）20-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.20.093

语文是一门综合运用语言文字的学科，具有一定的实践性，并且奠定了义务教育的基础。初中语文学困生在学习语文的过程中出现困难，从而阻碍了语文素养的形成发展，会降低学生的学业情绪[1]。初中语文学困生智力正常，但是学业成绩低于其他学生，导致学业情绪消极，无法达到教学大纲的要求。

一、初中语文学困生的教学现状

（一）课前没有预习

学校要求学生记录作业，但是有些学生不记，从而导致有些学生不清楚明天要讲的课，没有为明天要讲的课进行课前预习，从而导致在课堂上不能深入学习。

（二）上课注意力不集中

很多初中语文学困生会出现在上课时注意力不集中，很容易走神，不知道教师讲到哪里，上课像听天书等问题。因此，特别害怕被教师叫到。在记录课堂笔记时，一定是教师再三要求，才会写上几笔，有时看着低头看字，其实在课本上涂涂画画。

（三）课后总是无法顺利完成作业

初中语文的学困生总是不能完成作业，有时只做几题，有时都不做。在要求写作文时，经常不写。……