徐秀丽

摘 要：鲁迅先生说过：“唯有民魂是值得宝贵的，唯他发扬起来，中国才有真进步。”爱国主义教育对于每一个人都是极为重要的，幼儿的发展和成长需要随时随地伴随着爱国主义精神的教育，幼儿才能拥有正确的价值观，才能健康成长。

关键词：幼儿园;爱国主义教育;价值观

一直以来，传统教育模式忽略了对幼儿的爱国主义教育。新课改下的教师需要引导和教育幼儿的爱国主义精神，培养他们强烈的爱国主义感情。如何引导幼儿培养爱国主义精神成为社会关注的热点问题。

一、抓住关键期给予指引，培养幼儿的爱国主义感情

老子的道德经说“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土”。俗语也说“万丈高楼平地起”。幼儿的爱国主义教育是未来教育最基本的一块基石，这个时期的幼儿思维模式正处于前运算阶段，幼儿可以通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号化的表征图式进行学习。幼儿的知识很大程度上取决于自身的知觉，虽然接受外界信息的能力非常强，但其认知和理解能力还比较欠缺。多数幼儿都对世界充满好奇，强烈渴望与外界建立联系，教师可以在幼儿幼小的心灵里播下一颗种子，培养幼儿的归属感。

同时要注意的是这个时期的幼儿情感都来源于周围人的情感表现，教师可以通过表现自己强烈的爱国主义精神以给幼儿一个良性的牵引，对幼儿进行正确的指引。教师应把握这个黄金教育时期，抓住关键期对幼儿进行爱国主义教育，以建立和培养幼儿热爱祖国并为之奉献的精神和伟大的爱国主义情操。例如，教师可以通过每天课堂最后的五分钟给幼儿讲述一个关于古人、关于爱国主义精神的小故事来引导幼儿的感情倾向。

二、引导幼儿形成正确的价值观，加深幼儿的愛国主义精神

教师在平时教导幼儿时应帮助幼儿尊师敬长，热爱集体，乐于助人，爱家乡的品质和精神，帮助幼儿培养健全的人格，一个人格健全的幼儿未来也会更加热爱祖国和这片黄色的土地。教师应给幼儿指引正向的，让他们朝着正确的方向前进，培养他们正确的认知和行为思考方式。教师可以引导幼儿展开对“爱国主义精神”的讨论，让每一个幼儿阐述自己对爱国主义精神的理解，然后对幼儿不能理解和理解偏差的“爱国主义精神”给予正确的引导。

例如，为了加强幼儿对“爱国主义精神的理解”，教师可以把这个词语拆开来解释，再杂糅在一起解释它的意义和价值倾向。幼儿的价值取向还没有形成，他们的思想还处在一个懵懂的阶段，所以教师需要耐心地给幼儿解释，需要教师循序渐进的指导。由于幼儿对教师有一定的崇拜心理，所以教师在这个阶段对幼儿的指引和教育重视度很高，教师自己要对“爱国主义”这个词有正确的理解，用适当的、有趣的、易于被幼儿理解的字、词、句去解释“爱国主义精神”这个词，并且站在幼儿的角度去思考，思考幼儿如何才能理解其真正的内涵。

三、组织开展相关活动，深化幼儿的爱国主义精神

幼儿的思维模式还不够成熟，所以对外界的认知还需要教师给予相关的引导，教师可以通过“爱国主义”主题活动直观地培养幼儿。同时，在设计主题活动中教师应注意，其活动必须符合幼儿的身心发展特点，易于幼儿参与。在活动中，教师可以把比较复杂的句子简单化，幼儿能一听就知道教师所表达的意思。

例如，教师可以设计画画活动，通过画五星红旗引导幼儿，这其实是一个潜移默化的过程，幼儿能够在这个过程中培养自己的爱国主义精神。或者教师可以设计歌唱比赛，形成一个奖励机制，大家从中选出唱得最好的一位，并给他相应的奖励，由此，让幼儿处在一个良好的氛围里，有利于对爱国主义精神的培养。教师还可以组织一些关于祖国传统文化的活动。或者教师可以在国庆节时期组织编中国结比赛，开展爱国主义演讲比赛，给予获胜的幼儿赞扬和奖励。教师还可以组织传统的剪窗花活动、写对联比赛、成语接龙比赛来培养幼儿对中国传统文化的热爱和提高幼儿的爱国主义情操。教师还可以帮助幼儿成立互助小组，组织一个“比比谁对祖国历史更了解”的主题活动，小组活动可以增强幼儿的参与感，同时，使幼儿更加了解祖国的建立和成长过程的不易，培养幼儿对爱国主义精神的理解，让幼儿深刻意识到爱国主义感情是每一个人都必须具备的伟大感情。此外，教师在平时上课过程中应以身作则，时刻保持对祖国的热爱，幼儿自己也会受到教师潜移默化的影响。

四、结语

总之，幼儿是祖国的小花朵，特别是幼儿园时期这个重要的启蒙教育阶段，教师应注重这个时期对幼儿“爱国主义精神”的建立和培养。周恩来同志从小立志“为中华之崛起而读书”，教师是幼儿的引导者，是教学的主体，要帮助幼儿树立正确的价值观。

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编辑 赵文静