李芬毓

摘 要：现代社会对人的语言表达能力要求越来越高，社会和家长也要重视对幼儿语言表达能力的培养。中班幼儿正处于从语言积累转向语言输出的关键阶段。教师在教育指导中应结合相应的游戏活动激发幼儿的自主表达能力，培养中班孩子的语言表达能力。从体育游戏活动的过程出发，分析各阶段的教育指导方法，以期对中班幼儿语言表达能力发展有所帮助。

关键词：体育游戏活动;中班幼儿;语言表达能力

语言是人类沟通交流的一种重要方式。在幼儿教育阶段，培养幼儿语言表达能力是开发幼儿智力，促进幼儿健康发展的重要内容。体育游戏是幼儿锻炼身体的方式，也是激发其语言表达潜能的途径。锻炼幼儿的沟通表达能力要从小时候开始。幼儿时期的孩子渴望得到别人的关注与认可，所以教师要从小培养幼儿的语言表达能力，让幼儿产生一种表达的欲望。中班幼儿正处于语言能力发展的过渡阶段，一方面形成了一定的語言积累，另一方面却又面临着“茶壶煮饺子——倒不出来”的困境。对此，教师可以利用体育游戏活动所营造的热烈氛围，引导中班幼儿语言表达能力的发展。

一、在体育游戏活动开始前，指导幼儿的语言表达

幼儿教师要在体育游戏活动开始前首先鼓励幼儿能够积极地进行自我表达。幼儿听从教师的指挥，进行有组织的游戏活动，教师可以设置一些智力游戏与体育游戏，教师开展的活动要有明显的活动特点：（1）幼儿能够自愿参与到活动中去，让幼儿对游戏活动不产生抵触情绪;（2）能够激发幼儿的内在动机，让幼儿自发主动地进行表达;（3）能够让幼儿产生遐想，让幼儿对身边的事物产生好奇心，并发表自己的观点。倾听是语言表达能力发展中的重要素养。只有在认真倾听的基础上，才能够形成针对性的表达，达到人与人之间信息与情感的有效沟通的目的。在体育游戏活动开始前，教师应对活动的名称和游戏规则进行详细的讲述，并要求孩子认真倾听，同时点名让孩子说一说游戏规则是什么。这样不仅能够让孩子更好地理解游戏规则，也能够趁机锻炼其倾听和表达能力。

例如，在“红灯、绿灯、马上开灯”的体育游戏中，游戏规则是当教师举起绿灯牌的时候，一组儿童朝着终点或跑或跳;举起红灯牌的时候，则静止站立;如果有人违反规则就会被“交警”罚下场。在描述规则后，教师要求幼儿进行复述，一些孩子存在理解困难。教师则找出几名幼儿进行示范讲解，并要求没有掌握的幼儿按照自己的理解对规则进行描述，这样的过程对于幼儿的语言积累与语言表达是十分有利的。

二、在体育游戏活动过程中，指导幼儿的语言表达

在体育游戏活动过程中，幼儿的积极参与可以活跃游戏氛围，幼儿的语言表达欲望也会更加强烈。教师可以抓住这一机会，有意识地引导幼儿进行表达，描述活动过程或者自己的活动体验。教师要重视教学活动，特别是教学活动的过程。在游戏活动中激发幼儿的好奇心，让幼儿表达自己的观点和想法，让幼儿能够沉浸于游戏活动之中，畅所欲言。比如，教师可以发起一些体育游戏活动，教师在游戏中与幼儿进行对话和交流，可以增进幼儿对教师的信赖感，让幼儿在与教师与其他幼儿沟通交流的过程之中不断地提升语言表达能力。

例如，在中班体育游戏“拔萝卜”的过程中，有一环节需要幼儿模仿兔子，跳过“小桥”。在运动中，教师利用儿歌帮助幼儿掌握跳跃的要点，在这样充满节奏的儿歌中，幼儿的跳跃动作更加准确规范;在拔完“萝卜”后，教师要求每一组的幼儿说一说自己想要怎样处理萝卜，在自由表达中，幼儿踊跃发言，积极表达自己的想法、有的想尽快尝一尝、有的想储存起来、还有的想送给别的“兔子”……在这样的活动氛围中，幼儿的语言表达能力得到了良好的锻炼。

三、在体育游戏活动结束后，指导幼儿的语言表达

在体育游戏结束后，教师也不要放过利用游戏活动的“余温”来指导幼儿进行自主表达的机会。教师在体育游戏活动结束部分也要为幼儿提供语言交流的平台，让幼儿主动地、积极地表达。教师可在活动结束后做一些延伸活动。比如说，可以让幼儿自己制定游戏规则，并与同伴共同商议游戏规则是否可行。如果可行，下次可以用幼儿商议的游戏规则玩游戏。教师要为幼儿的沟通交流能力的发展提供一切可行的机会，并让幼儿体验到沟通表达所带来的快乐。例如，教师在活动结束部分，鼓励幼儿进行才艺表演，让幼儿通过讲故事、说谜语、唱儿歌等方式，帮助幼儿在活动中放松下来。教师还可以引导幼儿对游戏的情境进行回忆，鼓励幼儿说一说自己在游戏活动中的表现，说一说自己在玩游戏时做得好与不好的地方，如果下次还玩需要注意些什么，能否与好朋友分享自己的快乐等。对于幼儿来说这样的语言表达过程更加自由。教师可以引导、帮助幼儿组织语言，并克服幼儿的胆怯心理，引导幼儿自主表达，从而提高幼儿语言表达能力。

总之，在体育游戏活动中，幼儿不仅能够获得身体上的锻炼也能获得语言上的锻炼。教师在教学指导中，应结合不同阶段，对幼儿进行针对性指导。让幼儿学会倾听，敢于表达，并主动调整语言表达内容，提升语言表达能力。

参考文献：

[1]权鸿雁.角色游戏中发展幼儿语言表达能力的有效性探究[J].科技资讯，2020，18（17）：157，159.

[2]张婷茹.谈谈培养幼儿的语言表达能力[J].中国农村教育，2020（12）：102-103.

编辑 蔚慧敏