徐永强

摘 要：汉语言文学专业是对我国古代文化和历史的一种传承和发展，是让人们了解古代文学的一种途径，具有极为重要的人文价值，能够提高学生的文化素养和综合能力。但是在现阶段，高校汉语言文学教育存在一定的问题，极大地影响了学生的学习效率和教学质量，还使得部分的学生所学的知识无法应用在工作中和实际生活中，因此需要高校和教师重视教学中存在的问题，并采取相应的措施摆脱现实困境，促进高校汉语言文学教育的发展。

关键词：汉语言文学 教学方式 考评方式

现阶段，汉语言文学毕业生毕业后主要的就业方向是新闻行业、教育行业、性质管理、文化宣传等，因此对于学生而言，需要具备较高的写作能力和表达能力。汉语言文学相关课程的学习能够加强学生的文学知识初步，培养学生的审美情趣和思维能力，使学生具备一定的写作能力和创新能力。但是当前部分高校汉语言文学教育存在一定的问题，制约着汉语言文学教育的发展和学生综合能力的提高。

一、高校汉语言文学教学中存在的问题

（一）教学方式单一

当前高校的汉语言文学教学中，很多的教师缺乏对以生为本理念的了解，在教学中会一味地讲解相关的知识点，不重视课堂的互动环节，忽视了学生的情感体验和学生探索知识的过程，使得学生对于知识点的理解浮于表面，不利于对学生文学素养的培养。此外还有部分的教师在教学中只是机械化的完成教学任务，不关心学生是否认真听讲，不关心学生的学习情况，使得学生无法将自己学习过程中的疑问反馈给教师，不利于学生学习能力和学习效率的提高。

（二）考评形式陈旧

当前在大多数高校中，汉语言文学这一专业的主要考评方式还是以笔试为主，考核教材中的重点知识点和相关的概念，只是考查了学生对相关知识点的背诵记忆，而这种方式使得教师无法了解学生的学习能力和对知识的掌握情况，也无法对学生的思想以及对事物的看法等进行全面的考察。对于学生而言，这一考评方式使得学生在学习的过程中过于重视对重点知识点的记忆和背诵，忽视对于古代文学史和古代文学的深入了解，这一考评方式过于陈旧和刻板，不利于学生的学习。

（三）学生缺乏积极性

由于高校中有很多教师的教学形式单一、考评方式陈旧，使得学生对于汉语言文学的学习积极性不高。很多的教师在教学中照本宣科，使得课堂的氛围压抑，使得学生在课堂上提不起兴趣，甚至对教师教学产生反感，进而影响到学生的学习效果和教学质量的提升。

二、加强汉语言文学教学应采取的措施

（一）创新教学方式

教师在教学的过程中，要抓住学生的兴趣爱好和心理特点，创新教学方式，在教学中要能够充分的满足学生的个性化学习需求，要尊重学生的学习主体地位，为学生创设教学情境，加强学生的情感体验，让学生能够加深对相关知识的理解和认知，促进学生学习效率的提高。如在《中国古代文学史》中，《西厢记》的教学中，在课前，教师可以根据学生个人意愿将学生分成不同的小组，然后让学生分别扮演张生、红娘、老夫人和崔莺莺等角色，学生在表演的过程中会加深对角色人物的理解，然后在学生表演结束后，教师再进行点评。学生会在表演前不会自觉的了解时代背景、人物的性格，神态等方面的知识，在学生表演后，教师再进行点评和分析能够帮助学生了解崔莺莺的内心情感，掌握《西厢记》的艺术特色和对于封建礼教的反抗思想。通过这一教学方式，不仅能够满足了学生的自我表现欲，同时还能够丰富课堂教学内容，活跃课堂氛围，提高了学生的文学素养和文学作品鉴赏能力。

（二）创新考评方式

传统的书面考核方式无法对学生的思维能力，学习能力等进行全面的考核，这种过于陈旧和刻板的方式，不利于学生学习效率和学习积极性的提高，因此高校必须要结合学生的实际情况完善考评方式。高校可以采取笔试和实践考核相结合的方式，注重对学生人文素养、审美情趣、口语能力和写作能力的考核，促进学生实践能力的提高。如可以开展知识竞赛的考核方式，锻炼学生的反应能力和对知识的掌握情况，还提高了学生的表达能力和思维发散能力。这一考核方式让教师能够了解学生对知识的掌握情况，以便于在今后的教学中调整教学进度和教学内容，学生也能够在知识竞赛中了解自身的知识薄弱点，并进行针对性的提高，对教师和学生而言均能够起到积极的影响。

（三）加强理论和实践的联系

在教学中教师一定要加强理论与实践的联系，让学生能够将所学到的理论知识运用在实际生活中，为学生将来的社会生活奠定良好的基础。如教师可以在学效中开展演讲比赛、征文比赛、知识竞赛、朗读比赛、辩论比赛等各种各样的活动，培养汉语言专业学生的语言表达能力、反应能力和思辨能力，让学生能够更好地适应社会的需要，提高汉源文学专业学生的就业能力。此外，教师在教学中要加强与学生的交流，了解学生的学习情况和对知识的理解，根据学生的学习情况不断地调整教学进度和教学模式，促进学生学习效率的提高。

結语

高校和汉语言文学专业的教师必须要重视教学中存在的不足，追根溯源，并采取有效的措施促进学生学习效率和综合能力的提升，进而推动汉语言文学教育的进一步发展。

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