曲磊

摘 要：围绕教学的实际需求和课程标准，以教学难点和重点为中心，以传统教学方式及教学资源为依托，以教学精品视频为载体，是“微课”的几个主要特征。这种新型的教学资源，可以在较短的时长内，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。中职电工电子技术相关课程知识内容繁多，且具有专业性强，以及职业技能性强的特点，中职电工电子技术教学中“微课”的应用，有利于帮助学生抓住学习内容的重点、突破学习内容的难点、解决学习内容的疑点。本文对“微课”在中职电工电子技术教学中的应用分析主要从教学开始前、中、后三个阶段出发，对具体的应用方法和意义进行了简要的说明。

关键词：微课 中职 电工电子技术 教学 应用

当前，中职电工电子技术教学仍然是将技术工人作为其人才培养的重点方向，也正因如此，职业技能与实践能力便成为中职院校人才培养的两大核心。为了提高教学效率，便利学生自主学习，许多中职院校开始结合电子电工教学要求，以及理论教学类和实践教学的实际需求进行了“微课”教学资源的创建。这些“微课”资源共享性强，且具有较好的互动性，对于日常教学有着较好的辅助作用。

一、教学开始前应用微课辅助学生们更好预习

首先，在教学正式开始前的预习阶段，学生可以通过微课进行自主的学习，以提前熟悉新知识和了解将要学习内容的难点、重点，并做好学习准备。“微课”中的教学内容都是经过提炼的，所以无论知识的难、重点来说，还是从每节课程的时长来说都比传统教学资源更具优势。具体应用上，在实际的教学工作中，为了促进教学的一致性和有效性，中职电工电子技术专业的教师要尽可能的根据所带班级的实际教学情况与需求，进行“微课”教学内容的筛选、“微课”教学风格的选择、“微课”录制时长的控制[1]。对于预习任务，教师们也要提前布置，并对预习的篇章、范围进行说明，也可以设置相关问题（比如：电源变压器的作用、整流电路的作用、滤波电路的作用、稳压电路的作用等），为学生提供预习思考的方向。这样，可以从很大程度上避免盲目预习所带来的弊端，以提升“微课”预习的有效性。通过“微课”进行预习，预习过程中，学生可以根据自己的学习进度随时暂停或反复观看未明晰部分，这样，可以帮助学生节省更多的预习时间，同时，起到增强自主预习趣味的作用。

二、教学过程中应用微课突破教学的重点难点

其次，在中职电工电子技术教学过程中也可以应用微课来突破教学的重点、难点和疑点。“微课”具有很强的共享性，许多微课资源都可以通过网络平台便捷获取。在日常教学过程中，教师不仅可以上传和分享自己录制的微课资源，还可以观看、下载、共享其他院校教师上传的微课资源。因此，在实际的教学过程中，教师既可以采用自己录制的微课视频辅助课堂教学，也可以借鉴或共享其他院校教师的微课资源（更能够促进日常教学工作、视频质量更高的微课资源）展开教学。同时，教师还可以与学生一起通过微课进行重点、难点知识的学习（比如“晶体二极管的特性与检测”等教学内容。实际教学中，一些电工电子零件学生是无法经常见到的，只能通过书本知识进行了解，通过微课视频，可以让学生透过屏幕更加直观地看到零件，从而达到辅助教学的效果），以及疑点知识的探究讨论（比如，采用小组分组的方式，让学生以组为单位进行重点知识的熟悉、难点知识的探讨、疑点知识的汇总答疑等，同时由教师进行指导）。

中职电工电子技术的理论课程专业性较强，单纯的理论知识学习很容易使学生感到枯燥，降低学生的学习积极性。这种共享、探讨式的微课教学，能够活跃教学氛围、改善教学体验，同时带动学生的学习热情，加深学生对重点知识的印象，增强克服难点知识的信心，从而提升日常教学的有效性[2]。

三、教学结束后应用微课进行有效的知识温习

最后，在教学结束后，学生们可以随时随地应用微课进行知识的温习，教师则可以通过自己上传和指定的微课视频进行沟通（留言评论，反馈学习信息）。知识基础的夯实是需要反复记忆与温习的，课前的预习和课中的学习能够让学生在短暂的时间里保留对所学知识的记忆，但随着时间的推移和新知识的涌入，原来掌握的知识很容易被淡忘，因此，课后的知识温习十分必要[3]。通过微课视频进行教学反馈，可以及时的帮助学生答疑解惑，减少盲目复习的不利影响。所以，在日常课堂教学结束后，教师可以将自己筛选出来的微课视频（根据教学效果进行复习微课录制，或从网络微课资源中筛选出优质课件，尽可能地选用一些带有学习问卷或知识考评的微课视频，问卷和考评内容可以从历年考试重点和常见题目中筛选）资源分享给学生，通过微课视频中的留言、评论与学生进行互动和答疑，帮助学生及时发现和弥补自身存在的知识漏洞[4]，并将一些有效的学习方法或经验分享给学生。这样，可以在督促学生复习的同时，帮助学生查缺补漏，延伸课堂教学的有效性。

结语

中职电工电子技术教学具有专业性强、技术性强的特点，且重点、难点内容多，因此教学起来不仅具有较大的难度，同时也容易使学生觉得知识掌握困难、学习过程枯燥。通过微课视频的应用，可以更好地改善学生的学习体验，让学生更快、更清楚地知道哪些是学习的重点，从而实现教学时间的节约。微课视频可以随时随地观看、可以根据自己的学习进度暂停或反复学习，在综合中职电工电子技术教学中的应用教学实际的前提下，无论是课前预习、课中学习，还是课后复习，微课教学对于学生而言都有着诸多便利。

参考文献

[1]李前官.微课在中职电工电子技术教学中的应用研究[J].职业，2019（34）：114-115.

[2]江杰明.微課在中职电工电子技术教学中的应用分析[J].湖北农机化，2019（14）：43.

[3]郭丹.微课在中职《电工电子技术》教学中的应用[J].南方农机，2019，50（12）：83.

[4]张清宇.试论微课在中职电工电子技术教学中的应用[J].科教导刊—电子版（中旬），2018（11）：94.