罗军兰

“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。……”午读时分，课室里传来学生洪亮的声音。聆听着孩子们诵读《弟子规》给我们带来的谆谆教诲，作为一名教者，我心中的那盏灯也渐渐明了。《弟子规》是先人的智慧，是中华的一块瑰宝，更是点亮孩子心灵的明灯。

如今的社会是开放的社会，网络时代下，形形色色的家庭结构导致各种问题孩子的成形，给我们的德育工作带来更多的挑战。德育工作中，巧引《弟子规》，为迷失方向的孩子点亮一盏明亮的心灯，除掉成长路上的雾霾，还孩子一片阳光。

一、巧引《弟子规》，立品质

小学生正处在心理发展的关键期，作为未来人才的培育者，用爱给予必要的帮助与指导，让学生形成健康的心理品质，我们责无旁贷。

江某是我的数学科代表，也是学校大队部的学生干部。单亲家庭出身的她受妈妈影响，个性好强，对学校大大小小的比赛从不认输，获奖无数，一次次的出彩让这孩子开始变得目中无人、不可一世。

也许是对自己的聪明才智信心满满，各科课堂上，她开始不听课，不做课堂练习了。而是埋头看自己带来的课外书，或是做自己的买的教辅资料，六年级的她甚至找来初一的书自学起来。无论各科老师如何劝她应该用心听课，她依然一意孤行，坚持自己的学习方式。对于这个固执的孩子，我装作视而不见，等待时机再做她工作。果然，一段时间后，各科单元测试成绩出来时，她的成绩不仅没提高，还退步很大，连个个单元测试至少98分的数学都才考了82分，语数英三科分数都不比不上班里的平均分。我借机把她叫到身边问：“有没想通为什么自己那么努力了，做了那么多题海，却没取得好成绩？”沮丧的她抬头看着我说：“老师，书上的知识我一看都会，我还自学初一知识，可为什么测试的很多知识我却没见过？”我点点头说：“是呀，到底是试卷有问题，还是你的学习方法或者说学习计划有问题了？”她翻翻试卷，一番思索后抬头困惑地看着我：“试卷没问题，是我的学习计划和学习方法有问题？可我比别人多付出更多，学得更多呢。”我从抽屉里拿出《弟子规》，指着“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”说：“你是个自学高手，这本书送给你，你回去好好读读这几句弟子规，看看它们的故事，我相信，在这里你能找到答案。”

第二天，她的作业本上夹着一张明信片，上面写着一句“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”，并留言：“谢谢罗老师让我明白，学习就像爬山，只有一步一个脚印地走好每一个阶梯，才能攀登上知识的高峰。我不该好高骛远，急于求成，幻想一蹴而就，一步登天的。今后，我会认真上课，踏踏实实学习的了。”果然，从那以后，她又回到原来那个专心听课，认真学习的好孩子了。

没有太多的说教，弟子规的一句“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”，让这个高傲的孩子变得虚心好学，不再浮躁不实。

二、妙用《弟子规》，灭浮华

“主任，这个骄傲自负的高才生我是真拿她没办法了，请你支支招吧。”年轻的李老师一脸无奈地走进办公室。原来，李某某同学又逃学不参加劳动了。李某某是个成绩优异，琴棋书画样样精通，但不爱劳动的班干部。每次值日都找借口晚到，且屡教不改，李老師只得请我出马。

知道李某某是个心高气傲的女孩，我没有把她叫到办公室训话，而是给了她个任务：为《弟子规》的“不力行，但学文，长浮华，成何人”画插图。第二天，有小画家称号的她拿着几幅栩栩如生的插图给我。我先表扬她一番，再问：“知道我为什么只给你布置这个吗？”她是个敏感的女生，很快就低下头，不好意思地说：“我知道自己错了。不该耍小聪明不参加劳动。”我严肃地说：“你光有一身才艺，却不肯劳动做事，只能增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的书呆子，这是你的人生目标吗？”她若有所思地说：“主任，你教育的对，我不能做个书呆子，我还要用双手实现很多梦想呢。”从那以后，她终于放下大小姐架子，肯参加劳动了。

不久以后，她竞选我校的“十佳学生”，在年级师生投票一关就落选了。当天下午，她哭着找我：“主任，我不甘心。论才艺，我比年级其他候选人都优秀，钢琴、美术、舞蹈，我都获奖很多;论成绩，学校的各种知识竞赛，我的分数也是数一数二的，为什么我还评不上‘十佳学生？”早有准备的我拿出她画的插画温和地说：“是啊，你这么优秀，没评上确实可惜。关于你落选的问题，会不会还是跟‘不力行，但学文，长浮华，成何人有关呢？”

看到插图，她困惑地看着我：“主任，我不懂。”我抚摸着她的头说：“‘十佳学生不仅要足够优秀，还需得到老师和同学们的认可，你有吗？”她心虚地低下头，喃喃地说：“没有，同学们不太喜欢我。”“为什么呢？”她的头更低了：“因为我有时说话让人难受。”

我趁机挑明：“对呀，课堂上你常常戴着吹毛瑕疵的‘有色眼镜去找同学们的缺点，喜欢抓人小辫子，让人难堪，不懂得欣赏他人的优点，别人怎么会把‘十佳学生的光荣称号与你相联系上呢？”仿佛在迷惘中看到了一盏明灯，她抬起了头：“主任，我愿意改，大家会喜欢我吗？”看到她眼中闪烁着期待的光芒，我紧握住她的手说：“只要你愿意改，做个乐于助人的同学，所有人都会喜欢你的。”

从那以后，她积极参加班级集体活动，主动为同学讲解习题，开始用赞赏的眼光看待周边的同伴和事，她越来越受同学们的欢迎。在我校举行“学习雷锋——做一个有道德的好少年”活动中，我欣喜地发现，她组织年级有朗诵特长的同学排练了《我骄傲，我是中国人》诗歌朗诵节目，铿锵有力的朗诵穿插在激情高昂的音乐中，还配上舞蹈动作，眼前领读的她是那么阳光，那么朝气蓬勃。

随着社会日益复杂，学生面临的诱惑及考验越来越多，炫富攀比、嫉妒他人、自我为中心等错误价值观横生，我们的德育工作面临着严峻的挑战。但是很庆幸，我们的孩子拥有先人们留下的宝贵精神财富——《弟子规》，它是古代圣贤的智慧结晶，是当今社会做人的基本准则，是指引学生思想和言行的一盏明灯。别小看“不力行，但学文，长浮华，成何人”一句话，却能点亮孩子心灵的明灯，照亮她的成长之路。