林艳君

小学生是祖国的花朵，而班主任是培育花朵的园丁。小学是学生进入义务教育阶段的第一关，所以班主任在班级管理时不仅要正确地引导学生，使他们树立正确的人生观、价值观，还要给予学生一定的自我空间，让学生在成长中完成自我管理。另一方面，班主任还需要注重自身的行为规范，为学生树立行为规范的模范形象。同时，现在正处于信息化高速发展的阶段，传统的小学班级管理理念已经不再适用于能接触到诸多信息的小学生。因此，制订符合现代小学生身心发展需要的班级管理模式是当下的首要任务。

一、班主任制订班级管理的可行措施

小学教育是连接幼儿教育和中学教育的桥梁，幼儿教育和小学教育的培养方式是完全不同的。班主任首先需要做的是通过循循善诱的方式让学生从幼儿教育良好地过渡到小学教育，让学生逐渐适应小学的教育培养模式和小学的校园生活，并引导学生主动学习科学知识，为小学生营造一个浓厚的学习氛围，有意识地培养小学生的自我学习能力和提高学习的积极性，逐步为中学教育打下基础。同时，班主任的管理工作在家長和学生支持的情况下进行会如虎添翼。因此，班主任应在充分了解小学生的各方面情况后进行班级管理工作，针对不同的学生采取因材施教的方式进行管理。另一方面，还要让学生和家长积极支持班主任的管理工作。班主任应根据本班学生的情况制订一系列的班级制度，制度应主要涉及学生的生活和学习方面，制订响亮且实际的班级口号，建立良好的班级风气。班主任还须将教学管理与班级管理结合起来，把每月、每周甚至每天的教育工作逐步融入学生的生活中，让学生在学习中学会生活，在生活中学会学习。

二、建执行力强的班干部队伍

班主任在班级管理过程中还应组建一支执行力强的班干部队伍，班级的管理工作细小且繁杂，而班干部会成为班级管理的得力助手。组建班干部队伍，一方面可以让学生亲自参与班级管理工作，从小培养学生的管理意识并提高小学生的管理能力。另一面，班干部是最了解班级内部情况的人，班主任通过班干部可以更清楚地了解到学生的近况以及动向，这为班主任的班级管理工作带来了极大的便利。班主任还可以通过班干部在班级里建立良好的群众基础，从而获得学生的广泛支持。班干部是一个班集体的主力军，组建一支执行力强的班干部队伍是班主任高效率和高质量地开展班级管理工作的保障。对于学生班干部的选择，班主任应遵循以下几个原则。首先，应仔细观察班上每一位学生的日常学习和生活情况，尽可能多地从各个方面了解学生其他方面的情况。其次，学生班干部的学习情况应处在整个班级的中上游位置，并且平时在班级活动中表现积极，学习努力上进，有着乐于助人的良好品格。最重要的一点是，担任班干部的学生应比其他学生有更强的自律意识，更强的自我管理能力，这样才能协助班主任管理好整个班集体。同时，班干部还要能与同学进行良好有效地沟通，这样的班干部才能使班主任的班级管理工作如虎添翼，也能给其他学生树立一个严于律己的学生榜样，有助于形成良好的班风。

三、注重班级常规管理

每个小学生成长的家庭背景不同，所接受的幼儿教育也不尽相同，所以他们在成长过程中养成的习惯有好有坏，这就导致许多小学生在平时的学习生活中有着各方面的坏习惯。例如，不讲卫生或在生活中自律性不强。因此，班主任在进行班级管理的过程中应注重班级的常规管理，帮助有不良习惯的小学生养成良好的学习生活习惯。班主任可以利用班干部把各项具体工作分配到每一个学生身上，让每一个学生都参与到班级工作中，这样有助于提高班级凝聚力和培养小学生的团结意识。对于班级的管理工作，班主任还应定期组织学生进行集体讨论和总结，对表现良好的小学生进行一定程度的嘉奖，对表现欠佳的学生处以一定的惩罚。在整个管理过程中班主任应根据实际情况的变化不断完善、修改和细化班级管理规则，使学生的自主管理更完善、更科学。在具体实践教学中，班主任还应密切关注开展情况并对小学生加以引导和指导。

四、抓细节，要与学生“打”成一片

教师，有着“孩子王”的美誉。或许在一些“局外人”看来，当个称职的“孩子王”，不在话下。然而，事实并非如此。孩子观察周围世界的视角、思考现实问题的角度以及处理问题的方式等都与成人大不相同。因此，当好教师这个“孩子王”并非想象的那么简单。

为了扎实做好小学班级管理工作，班主任必须要从一些细节抓起。而在抓细节的过程中，如果教师使用“成人化”的方式，那么，抓细节的实效也就会差强人意。这就要求，班主任要与学生“打”成一片，更多地了解他们观察世界的视角、思考问题的角度以及处理问题的方式等。唯有如此，小学班主任才能够真正走进孩子的世界，用孩子们喜欢的方式，同时也是有效的方式，去抓好班级管理工作的细节。

五、养习惯，要与家长连成一线

班主任管理工作是做好家校融合工作的一条纽带。与此同时，唯有做好了家校融合工作，才能够切实提升班级工作的实效性。尤其是在培养学生的习惯方面，如果家校融合做不好，教师千辛万苦、费尽周折培养的好习惯，归因于家长的不管不顾、听之任之，就会使得班主任在培养学生良好习惯方面的工作前功尽弃。

有鉴于此，小学班主任要借助于各种信息化渠道，持续不断地做好家校融合工作，与每一位学生家长连成一线，循序渐进、潜移默化、齐心合力地培养学生的各种良好行为习惯。例如，班主任可以借助于班级微信群、班级网络空间等平台，及时分享一些与培养学生各种习惯相关的文本资料，据此提升家长的家庭教育水平，引导家长更好地协同班主任教师培养学生的良好习惯。除此之外，班主任还要在班级微信群、班级网络空间等平台中适时与家长沟通交流，围绕学生良好习惯培养方面的突出问题展开深入讨论，切实解决培养学生良好习惯方面的一些实现问题。

总之，在小学教育阶段，班主任的管理是一项关键任务。班主任做好班级管理工作，可以更好地促进学生学习，确保小学生身心健康的发展。作为班主任，要拥有一双善于发现的眼睛，有明察秋毫的眼光，对班级管理的耐心、爱心和关心，这样才能在每项繁琐的任务中找到灵感和激情，班级管理工作才会滴水成泉、尽善尽美。

参考文献

[1]江家慧.小学班主任高效开展班级管理工作浅谈[J].课程教育研究，2018（37）：158.

[2]陈超.浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].黑河教育，2018（4）：12-13.