左转彩 蒋宏斌

摘 要：随着科学技术的飞速发展，数字化资源已遍及人们的日常生活，它给中小学英语教学带来了前所未有的新机遇和新挑战。数字化资源使得教学的手段更加信息化，学生的学习方式更加多元化。因此，在突破英语学习时空限制，提升英语教学效率方面具有明显的优势。

关键词：英语教学;数字化资源;应用

在中学英语教学过程中，数字化资源的引入，为学生提供了更加多元化的场景，学生学习英语的方式更加多元，真正成为学习的主人。

一、数字化资源下英语课堂的理念变革

（一）信息化时代英语教学更加关注学生的需求，学生获取新信息的速度并不会慢于教师。因此，调动学生的学习主动性，正确地引导学生运用数字化手段获取新知识和提取有效信息是教学方式改革的核心。身处数字化环境下，学生需要具备自主学习的能力，以及从繁杂的信息中找到有效信息的能力。

（二）从单一的学科课堂转变为综合型课堂传统的教学模式下，英语课堂以单一的英语知识作为课程的内容，随着数字化资源的引入，也就意味着英语课堂转变为以数字化资源为核心的综合型英语课堂。这样课程资源变得更加丰富多样，促使学生多角度看问题。33.教学方式更加灵活数字化资源给英语课堂带来的最大冲击是教学方式的转变。数字化资源并不是带来了新的教学方法，而是摒弃传统英语课堂的缺点，通过整合传统的教学资源和数字资源，探索新的英语课堂教学模式。

二、数字化资源下英语课堂教学模式

数字学资源下的英语课堂教学模式，与传统的教學模式最大的区别，体现在前者能够关注学生的主体需求，整合先进的数字技术，借助新型的数字化平台，突破传统英语教学的重、难点。下面，笔者以小学牛津译林版六年级下册Unit5《Aparty》教学为例进行阐述。数字化资源在备课阶段的应用随着信息技术的快速发展，可以被英语教师使用的数字化资源也在逐渐增加，常被使用到的有音频和视频资源、图片素材以及优秀教案资源等。在实际教学中，教师还可以引入微课以及各种网络平台资源，包括微课视频、PPT以及课上使用的视频资料等。在课堂教学开始之前，教师给学生布置预习任务，利用数字化媒体平台，通过文字、图片、动画、数字化视频，以及音频等数字化媒体资源，更能激发学习英语学习的兴趣，提升课前预习的效果。如：在单元英语备课环节，教师研读教材，最终确定如下课堂教学目标：

能听懂、会说、会读和会拼写单词、短语。教师可以根据教学目标，选择有关party的英文原声动画片中的片段作为教学素材。例如，迪士尼动画片《BeautyandtheBeast》中的舞会片段。随后，教师又准备了相应的教学PPT。同时，教师制作微课视频，要求学生在课前完成观看，并且完成"英语趣配音"上相关视频的配音作业和下面的课文填空。Itismorning.ThechildrenbringtheirthingstoMikeshouse.TheydontknowwhereLiuTaois.Suddely，aappears.ItsLiuTao.Hebringssomeforthem.Then，theparty.Theyaregoingtofirst.Then，theyaregoingtohavesomefruit，someandsomedrinks.Theyhavegreatfunattheparty.

例如，在本单元的课堂教学中，教师首先播放准备好的《BeautyandtheBeast》片段，创设情境。播放完动画片之后，教师提问："What are the people doing in the party？ Do people enjoy it？"要求学生分组讨论提出的问题，随后进入到新课的学习中。最后，教师为学生再现一个真实的party语境，使用图片播放几张邀请卡范例，并布置小组任务：Yourbirthdayiscomingandyouaregoingtoholdabirth？dayparty.Whatproblemsdoyouneedtopayattentionto？Pleasedesignaninvitationcard.这里，教师借助视频、图片等数字化资源，让整个教学过程充满趣味，提高了教学质量。数字化资源在教学反馈和课外活动环节也可以起到很大的作用。如课堂教学结束之后，学生可以借助数字化资源完成自我检测的过程，这些检测结果可以反馈给教师，从而让教师能够及时地调整教学安排。英语的学习，不能仅仅依靠短短的课堂时间，学生只有将英语应用起来，才能够达到更好的学习效果。因此，教师可以给学生准备相关的英语短剧视频，要求学生根据视频设计课本剧，在课下完成课本剧的排练，帮助学生在理解课文的基础之上提高听说能力与合作能力。例如，在本单元的课堂教学结束之后，教师要求学生在课下登录"一起作业"平台，加入自己所在的班级，完成教师在平台上布置的作业。在学生完成练习之后，系统会给出正确答案，学生可以进行校对。学生遇到不懂的地方可以借助平台与教师进行在线互动，教师通过查看后台数据，可以更准确地了解学生学习的情况，从而对下一步教学工作知觉做出合理的调整。如，教师给出《旋风管家》第四季第8集的视频，要求学生以小组为单位排练该剧，同时要求学生讨论话题"When do you go to a western party，what should you do？"，查阅资料了解以下几种类型的party有什么区别："prom，cocktailparty，banquet，house-warming party，pajamaparty。"借助数字化媒体平台，学生和教师之间在课下有了一条快速便捷的交流渠道。

总之，数字化资源的出现，给英语教学带来了挑战，更带来了机遇。因此，教师要充分利用数字化资源的优势，从小培养学生对英语的热爱，提高学生的英语综合能力。