纪卫华

如果说预习是一个“攀高楼知天涯路”的过程，是一个预设学习目标、自主学习的过程，那么展示环节就实现了对预习成果的一种检阅与反馈。在随文与练笔过程中，展示环节促进了自主学习的完整性与纵深化，推动了合作交流学习形式的达成，也为后续的质疑与拓展提供了新的师本、生本课程资源，提供了进一步探究学习的素材和背景。

语文学习中的展示需要学生主动地秀，也可以师生共同秀，但绝对不是作秀，不是为了追求热闹的课堂气氛而秀。展示环节要讲究坡度、追求深度，要能从课堂教学的整体出发，为高效达成教学目标服务，因而语文阅读教学中要不断为学生提供展示的平台，而且是不断升级的平台。

一、百姓舞台——我的地盘我做主

近年来，广场舞热遍了大江南北，城里乡下，男女老少随着节拍翩翩起舞。人们不必苛求动作的标准、节奏的合拍，图的是个热闹，既锻炼了身体又愉悦了心情。一盏灯、一台放音机便搭建了一群人自娱自乐的舞台。

同样，语文教师不必一味抱怨学生不讲话、不配合，我们也需要为学生搭建一个展示的舞台，甚至是一个人人都可以参与、都可以登上去的舞台。这个舞台起点不高，但一旦所有学生都走上去了，那么所有的学生就都成了学习的主人，于是课堂教学便成功了一半。

《背影》一文，作者以质朴的语言叙述了父亲车站送别一事。作为一个父亲，尽做父亲的责任，他为儿子做了些什么呢？……