张一帆

基于动漫制作技术专业现代学徒制的实施研究，首先要掌握“现代学徒制”的概述“现代学徒制”的培养特征，针对动漫制作技术专业现代学徒制的实施路径研究，结合顶层设计中的缺失、执行层的迷茫、 相关法律不完善、校外管理困难等问题，得出加强学校企业间的沟通完善相关的法律法规 、创建动画工作室、制定人才培养方案，增强课程延伸性、评价体系建设、强化对师资团队和学生的管理、丰富现代学徒制人才培养模式的内容、把握校企合作细则等实施措施，从而全面阐述 动漫制作技术专业现代学徒制的实施研究重要性。

引言：

如今，我国大多数企业都在转型，有些企业已经成功转型，从而会严重影响人才缺少的问题。主要在于缺少技术人才，企业没有相关技术人员，在一定程度上阻碍经济的发展。现在有很多大学生找不到工作，要想解决这个问题，我国提出创建现代学徒制，主要是通过校企合作，培养技术人才。为了实施学徒制，职业学校需要加强与学校和企业的合作，这不仅可以使专业为行业服务，而且可以使学生理论知识与实践相结合，提高学习效率。

1 “现代学徒制”的概述及其培养特征

1.1“现代学徒制”的概述

学徒制是一种在我国已经流传多年的技能教学方法。其目的是教师可以教给学生他们独特的或掌握的能力，帮助他们提高专业技能，获得更好的传播效果。然而，随着时代的变化，传统的学徒制已经不能满足社会对人才培养的实际需求。因此，“现代学徒制”应运而生。“现代学徒制”是指学校教学与企业实践相结合的教学模式，帮助学生在实践环节更好地实现预期的教学目标，同时帮助学校提高预期的教学效果。

1.2“现代学徒制”的培养特征

通过对“现代学徒制”的研究，本文认为，在现代学徒制人才的实际培养中，这种人才培养模式具有以下特点：一是现代学徒制的身份多元化。学生的身份不仅仅限于学生，还被置于“学徒”的位置，这样可以更好地与社会工作相联系，从而更好地完成校园与社会之间的角色转换。其次，这种模式不仅将教育主体局限于学校，而且社会企业作为教育主体存在。因此，它不仅可以对校园内的学生进行管理，还可以对学生在后学习的各个训练阶段进行相应的控制。

2 动漫制作技术专业现代学徒制的实施路径

根据作者的实际研发，高职院校受传统教学模式和校企合作的影响。在发展现代学徒制的过程中，大部分学徒制分为三个步骤：

第一步：基础教育阶段。基础教育通常在第一学年，所完成的任务，学生不仅完成学校的公共课和专业的基础学习外，还需要掌握动漫制作技术专业的相关理论知识，基本专业技能等，这样才能满足社会发展需求，为后续培养现代学徒人员，奠定良好的基础。

第二步;专业教学，定期培训，完成第一阶段，学生基本上都能掌握基础知识，一方面，学生要在学校继续，学习专业知识，这样温故而知新，加深对动画自作技术的激烈。另一方面，学生在学校和专业老师的指导下，进入学校的工作室和培训基地进行学习，通过专业性培训，在一定程度上，提高学生对动漫学习兴趣，提高专业素质，为后续的岗位打下坚定基础。

第三步;岗位实习和签订劳务合同，这个是最后一个阶段，完成三年的教学，学生在学校进行补充，主要参加在职实习。當学生正是进入用人单位实习，主要是由企业带领学习时间技能。单位也会根据学生的个人能力和专业知识，进行裁剪，最后挑选出考试合格的学生，签订劳务合同，学生才能转正。

3 现代学徒制院校动漫专业的实际情况看存在的问题

3.1顶层设计中的缺失

很多教育部分，重视现代学徒制度的试点效果，但是在实施依然存在很多问题。例如，制度和文化、价值取向等。对于现在学徒试点院校动画专业来看，顶层设计存在一定问题。很多现代学徒试点都会改变成政策文件，和实际的法律法规相比，在细节上面存在一定的差距，例如，法律法规不承认学生的学徒身份，户籍和学生分身问题对雇主造成影响。

3.2执行层的迷茫

因为高职院校现代学徒，和传统人才培养模式相比，存在很大的差异性，一些院校和专业教师没有制定完善的教学方案，做好思想准备工作，导致对现代学徒教育模式的价值认识不清楚，实施不到位。然而，在更深层次的校企合作中，传统的教学模式仍然被采用，学生实践训练时间的缺乏必然会影响人才培养的效果，而不是从学生的角度考虑职业的长远发展。

3.3相关法律不完善

在西方国家，现代学徒制得到了广泛的应用，并且有相对完善的法律法规来保护学徒制，政府也给予了大力支持，因此学徒制在他们国家的实施较为顺利。例如，在澳大利亚，政府正在大力推广学徒制，所以障碍要小得多。他们提倡新的学徒制度。然而，我国仍然没有完善的法律制度来保护学徒制，相应的政策也没有得到落实，这阻碍了学徒制的顺利进行。

3.4校外管理困难

对于学校来说，学生课外活动的管理一直是个大问题，尤其是学生的安全。众所周知，化学工程、电焊和模具加工都有一定的风险。作为实习生，学生的技术水平远未达到熟练水平。作为这个行业的新手，理论与实践相结合是一个长期的磨合过程。因此，实习期间实习生的人身安全是学校必须考虑的问题。

4 动漫制作技术专业现代学徒制建设举措

4.1加强学校企业间的沟通

从学生发展和企业进步的角度来看，学校和企业应该相互合作，共同进步。对于学校来说，学校需要企业为学生提供一个工作平台，让学生能够理论联系实际，不断提高专业技能，成长为合格的劳动者。对于企业来说，企业需要吸收更多新鲜血液。实习生虽然在技术水平上没有优势，但作为一支新生力量，实习生可以给企业带来许多切实可行的创新建议，有助于促进企业的发展和进步。

4.2完善相关的法律法规

至于学徒制的实施，现阶段我国相关法律法规尚不完善。政府应正视相关法律法规的修订和完善，明确学校和企业在学生实习期间应承担的责任和政府在其中应发挥的作用，为学生的发展提供有力保障，为社会培养复合型人才奠定良好基础。

4.3创建动画工作室

动画工作室的创建是为了更好地模拟未来的工作场景，为现代学徒培训模式的实施提供良好的实践平台。高校应与相关企业协商，为其提供相应的科学技术，加强相互合作，共同为动画制作技术专业的学生建设一个完善的动画工作室。此外，导师还为学生进行相应的项目提供专业指导，从而提高他们应用知识和技能的能力，促进现代学徒制的健康发展。

4.4制定人才培养方案，增强课程延伸性

现代学徒制的人才培养目标主要是让学生熟练运用现代科技软件，以更合理的方式设计动画产品，同时充分、深刻地体现动画的原创理念，培养符合现代社会的创新人才。以现代企业为基础，在教师教学的前提下，引入优秀高校教学视频，增加不同课程的教学，提高学生的综合素质和能力，培养社会所需的高端复合型人才。例如，课程体系应该尽可能多样化。不仅要教给学生更好的专业知识，还要在网上开设社交礼仪、文件写作等语言文字表达课程，以满足社会对人才选拔的要求。其次，其他专业课程的知识，如市场营销、企业管理、人力资源等理论知识，应融入生物制药专业课程的开设过程，以更好地满足社会对知识储备的要求。

4.5评价体系建设

学生学习成绩和教师教育方法的评价是检验教学效果的重要途径。评价结果有助于教师通过对其他优秀教学模式的探讨，找出自己教学模式的不足，提高自己的教学技能，从而提高学生学习动画制作技术的积极性。优化评价机制是提高评价效果合理性和有效性的关键。现代教育评价标准应避免“分数第一”的概念，注重实践能力和创新能力的评价。优化现代学徒制的评价机制是促进学生全面发展的重要途径，也是向社會输送优秀人才的前提基础。该评价体系可以采用多样化的评价方法，是对传统评价方法的创新，能够更好地反映学生与现代企业的适应性，实现高校与企业成果的有效对接。其次，评估是基于获得相关的动画专业资格证书，这是比较客观的。

4.6强化对师资团队和学生的管理

在教师管理中，为了更好地理解教师的发展意图，有必要对教师进行职业生涯规划教育。特别是在现代学徒制模式下，不负责任的教师往往在很大程度上影响学生的学习。其次，可以通过培训来加强教师的双重技能，从而减少教学过程中的枯燥感。此外，物质激励法用于对在教学过程中获得奖励或证书的教师给予相应的物质奖励，并降低低教学水平教师的工资和降级。

4.7丰富现代学徒制人才培养模式的内容

首先，我们必须找到学校和企业的共同利益。学生作为学徒进入雇主岗位接受实际培训，必然会给雇主的正常经营和管理带来问题。为了提高企业参与的积极性，地方政府和高职院校需要给予各方支持和帮助，关键是要把握双方的共同利益。然后，在高职院校内部建立相应的现代学徒领导组织，由学校领导、专业教师和企业技术骨干人员作为组织成员，明确各方的工作内容和责任，确保现代学徒人才培养模式的顺利发展。最后，要统一思想，做好现代学徒制在专业教师、雇主、学生和家长之间的宣传工作，就就业保障、校企合作协议等细节进行沟通和沟通，彻底打消他们对现代学徒制的担忧，最终形成合力，着力提高学生的职业能力和职业素养。

4.8把握校企合作细则

雇主是现代学徒制的参与者，也是解决学生就业问题不可或缺的一部分。因此，有必要积极将用人单位引入校企合作，如充分尊重用人单位对专业课程设计、教学内容和实践教学的建议和意见，通过就业协议满足用人单位对人才的实际需求。

5 结束语

随着我国教育体制的不断改革和发展，创新传统教学模式，加强校企合作，为学生提供完善的实践平台是十分必要的。在信息技术的支持下，有必要尽可能使教学模式多样化，提高学生对动画制作技术课程的兴趣，提高教学效率。其次，有必要通过网络给学生更好的教学资源，实现资源共享，使学生在吸收课外知识的同时提高动画制作技能。此外，还需要为学生搭建更好的实践平台，提高他们的合作和实践能力，将理论转化为实践，提高他们运用知识的能力。将企业需求融入课堂教学更有利于培养社会所需的人才。动漫产业人才供需矛盾日益突出。通过现代学徒制提高人才培养的数量和质量已成为一个迫切的问题。因此，动画制作技术专业现代学徒制培养模式的建立，能够使学生实现理论知识与岗位实践的相互结合，真正体现“以能力为培养目标，以就业为职业导向”的职业教育目标。这是护送动画制作技术专业发展的根本途径。

（作者单位：阜新高等专科学校）