刘欣 李晓彬

医药院校的教学和人才培养质量，不仅需要专业化、高素质的师资团队，同时与发教学管理队伍的整体素质水平同样有密切关联。因此，本文立足于当前医药院校教学管理队伍建设现状，从三个维度提出可行性建设路径。

当前教学管理队伍建设已经逐渐引起高校的重视，医药院校同样不例外，教学管理队伍发挥的作用至关重要。当前医药院校教学管理队伍建设现状不容乐观，存在诸多亟待解决的现实问题，探讨医药院校教学管理队伍建设路径具有现实意义。

1 医药院校教学管理队伍建设应树立的理念

现阶段，我国医药院校不断改革创新发展，需要教学管理工作提供有效的推动和扶持，但是当前医药院校的教学管理队伍建设仍有待完善，为了切实提高教学管理工作质量，强化教学管理队伍建设具有重要意义。在医药院校教学管理队伍建设过程中，必须始终坚实以人为本理念，引导教学管理人员具备以人文本管理理念，在实施具体工作过程中，全面协调医药院校的各项工作，促进医药院校的改革创新发展，实现教学质量和教学效率的显著提升，推动医药院校的长期持续发展。以人为本管理理念涵盖三方面内容，第一，以生为本，医药院校教育主体是学生，教学管理队伍在进行课程安排、教学计划制定以及师资队伍培训过程中，应充分考核当前社会对医学人才的要求，继而保证教学管理工作促进学生综合素质提升。第二，以师为本，教学管理队伍工作时，需要高度重视教师的工作需求，为教师教学工作中遇到的问题予以有效解决。第三，专家治学理念，教学管理队伍建设过程中，应注重采集高校师生的建议，继而建设一支具备结构合理性、较高综合素质的教学管理队伍。

2 医药院校教学管理队伍建设现状

2.1 整体队伍结构失衡

在医药院校开展办学过程中，由于多种因素的影响，导致教学管理队伍建设始终没有得到高度重视，医药院校将培养学生专业知识和技能作为核心目标，忽视了建设完善的教学管理队伍的重要性。在当前医药院校中，教学管理队伍成为高校安置弱势群体的阵地，纵观教学队伍的整体学历水平、素质水平以及职称水平而言，均存在参差不齐的问题，整体的专业结构建设存在诸多不合理之处，难以在医药院校实际教学管理过程中发挥有效价值和作用，在很大程度上影响了教学管理的效率和效果。

2.2 缺少专业业务培训

我国大多数医药院校在办学定位上，通常是将教学和科研放在首要位置中，过于注重师资队伍和科研队伍建设，对于教学管理队伍的建设和人才培养重视度较低，忽视了教学管理发挥的积极作用。医药院校教学管理工作中，每个工作人员均需要负责诸多繁琐的工作内容，在长期繁杂的工作内容中难以获得良好的工作乐趣，以及医药院校缺乏对教学管理工作的重视度，导致管理人员不愿意积极主动学习新型管理知识，医药院校举办的诸多继续教育培训教学管理人员的参与积极性较低。当前的教学管理队伍中，普遍缺少具备多学科理论知识的管理人员，对医药院校的发展趋势、动向了解甚微。由于在实际的教学管理工作中，缺少现代化管理理念以及新型技术手段的应用，教学管理工作缺少及时的改革创新，大部分管理人员仅能够凭借传统工作中积累的经验，继续展开教学管理工作，教学管理目标不够清晰和完善，导致教学管理工作难以适合医药院校教育改革的发展。

2.3 工作缺少改革创新

在医药院校不断改革创新发展背景下，学校的办学规模逐渐扩大，教学管理人员在日常工作中，需要付出大量的时间精力来为教学工作提供有力保障，教学工作内容涵盖课程安排、选修课程设置、考试与成绩管理、教材修订等等诸多内容。教学管理队伍每天几乎将所有工作时间均用于这些琐碎事物的处理上，缺少充足的实践进行教学管理工作的改革创新。同时整体教学管理队伍的素质水平较低，缺少良好的服务意识，整体的工作效果始终难以理想化。

3 医药院校教学管理队伍建设的可行性路径

3.1 借助岗位锻炼，强化管理人员综合能力

医药院校教学管理队伍的主要工作任务，则是通过不断提高教学管理工作效果，来促进教育教学工作的顺利推进。近年来，医药院校的领导层、管理者，均逐渐开始对教学管理队伍建设给予高度重视，注重培育教学管理队伍的工作职能和服务意识。因此，医药院校需要不断加强教学管理队伍建设，通过岗位锻炼，不断强化管理人员的综合能力。可在日常工作过程中，加强例会制度的推进，通过定期展开工作会议，将不同内容的工作均予以总结，进而引导医药院校教学管理人员对全校工作动态有更加全面的咯接，并在教学管理日常工作中，自觉将其融入，培养教学管理队伍大局意识和观念。在教学管理队伍汇报日常工作过程中，可给予每个管理人员表达的机会，使其管理人员的总结能力、表达能力不断提升。同时，在教学管理队伍建设过程中，应注重管理人员的协调沟通能力和语言组织能力，使其开展教学管理过程中能够精准的表达管理意图，实现各个部门的有效配合，切实提高教学管理队伍工作的执行力和工作能力。针对教学管理队伍建设，还应该培养管理人员开拓创新意识和能力，使其在工作過程中，结合自己的实际工作内容，继而创新教学管理的工作目标。

3.2 通过专业培训，提高管理人员综合水平

医药院校教学管理队伍建设过程中，不仅需要通过岗位锻炼管理人员的综合能力，同时应该加强管理人员的专业知识和技能培训，使教学管理人员在工作过程中不断引入新型管理方法，不断提高教学管理人员的能力素质和水平。医药院校应鼓励和引导教学管理队伍人员加强学习，积极参加继续教育，提升自己的学历和职称。同时，还要制定完善的教学管理人才培养计划，为其提供外出学习进修的机会，针对教学管理队伍中不同层次的管理人员，使其有机会到全国各地参与教学管理的相关培训、学术会议等，不断开拓眼界，并在交流考察中获取丰富的教学管理经验，适应教育教学改革的发展。除此之外，医药院校应为教学管理队伍提供适合的研究课题，让其跟随国家和教育部门的工作重心，结合自身的教学管理工作进行创新，促进医药院校的教育教学改革，提高教学管理人员的综合素质水平。

3.3 多元选拔方式，充实教学管理队伍人才

在医药院校教学管理队伍建设的过程中，首先需要做的便是不断丰富教学管理队伍的人员，充实整个队伍的管理人员，使其不仅能够为医药院校教育教学工作提供有力保障，同时具备工作创新的基础条件。其次，在进行教学管理人员选拔过程中，应将侧重点放在综合素质的考量上，在教学管理队伍建设过程中，可以引进医学硕士、医学博士等高学历的人才，加入教学管理队伍，提高整体的工作能力。同时，更应该加强管理素质和工作能力的考核，保证教学管理队伍中的人员具备工作责任心、爱岗敬业意识。医药院校教学管理工作面临着诸多琐碎的工作内容，对教学管理人员的耐心、细心、责任心均有较高的要求，需要始终保持对工作的认真严谨态度，坚持以人为本的教学管理工作理念。最后，教学管理队伍建设还应注重领导干部的选拔，优秀的管理干部是推进教学管理队伍建设的重要力量，同时也是带领整体队伍工作创新的重要领头人。并且这些管理干部对医药院校的专业教师有充分了解，对他们在工作中的苦衷更加理解，有利于实现教学管理队伍的人性化管理。

4 结语

综上所述，教学管理队伍建设直接关系到医药院校的教学质量和人才培养工作，因此，医药院校在进行教学管理队伍建设过程中，可通过借助岗位锻炼，强化管理人员综合能力、通过专业培训，提高管理人员综合水平、多元选拔方式，充实教学管理队伍人才等路径，不断调整和优化教学管理队伍的结构，促进教学管理工作质量的不断提升。

（作者单位：1北京中医药大学中药学院 2兰州大学基础医学院中西医结合研究所）