黄思维 钱祉祺 徐源廷 王丽梅

【摘 要】 毕业要求达成度是衡量大学办学质量关键指标，也是国际工程教育认证的核心指标，文章结合四川大学高分子材料与工程专业2次国际工程教育认证的毕业要求达成度，以“以学生为中心”结合“持续改进”要求，构建一套从日常学生管理工作分析研判、提前预警并及时介入保证毕业要求达成度的體系，旨在为国际工程教育专业认证背景下学生工作提供参考。

【关键词】 工程教育 学生工作 专业认证 毕业要求达成度

一、引言

工程教育认证制度是国际通行的工程教育质量保证制度，对实现工程师资格互认和工程教育国际互认具有重要意义。它以学生为中心、遵循产出导向教育、质量持续改进为基本理念[1]。

四川大学高分子材料与工程是国内首个通过2014年、2017年国际工程教育认证的国家级特色专业。通过2次认证分析，我们认为国际认证指标体系中“以学生为中心”理念与学生工作理念高度契合;“产出导向”的原则与学生工作的目标不谋而合;“持续改进”的要求与学生工作的要求深度融合。学生工作以学生为中心、成果为导向、持续改进，构建起一套从分析研判、提前预警并及时介入的保证毕业要求达成度的学风建设体系，以支撑国际认证中学业达成度指标要求。

二、毕业要求标准和达成度评价方法

高校按照OBE理念根据与国家和社会、校友、教师、用人单位相关的培养目标制定毕业要求。工程教育认证设置了12条毕业要求的基本标准;按照毕业要求培养计划和课程要支撑毕业要求形成毕业要求达成评价。

（一）毕业要求的标准[2]。1.工程知识：能用工作所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识解决复杂问题。2.问题分析：用得到证实的数学、自然科学和工程科学原理，识别、制定、研究文献和分析复杂工程问题。3.方案设计与开发：具备相关设计和实施工程实验能力，并能够对实验结果进行分析，适当考虑公共卫生、安全、文化、社会以及环境因素。4.调查：使用基于研究的方法对复杂问题进行调查和研究，包括实验设计、分析和解释数据，并综合提供的信息有效结论。5.现代工具使用：创建、选择和应用适当的技术、资源和现代工程和IT工具，包括对复杂工程问题的预测、建模。6.工程师和社会：运用工程专业知识所提供的推理来评估社会、健康、安全、法律和文化问题及其后果与专业工程实践相关的职责以及复杂工程问题的解决方案。7.环境与可持续发展：了解与专业相关职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识工程对于客观世界和社会的影响。8.伦理学：应用伦理原则并致力于职业道德以及工程实践的职责和规范。9.个体团队合作：作为个人和成员有效地发挥作用或在不同团队和多学科环境中担任领导。10.沟通：与工程界和整个社会，如理解并编写有效的报告和设计文件;做有效的陈述，给予和接受明确的指示。11.项目金融管理：能够理解和掌握工程管理的知识和经济决策方法，并应用于作为团队的成员和领导者，在多学科环境中负责管理项目。12.终身学习：具有终身学习的意识，并具备在最广泛的背景下从事独立和终身学习技术变革的能力。

（二）毕业要求达成度和学生工作的关系。《华盛顿协议》指出合格毕业生的12条具体要求，涉及知识、能力和素养等多方面。前5项是强调专业的能力，后7项是侧重职业规范、团队、沟通、国际视野等方面的能力，需要专业教育和学生工作协同育人。学生工作围绕合格毕业生12条要求构建学风建设体系以支撑和满足国际认证中学业达成度指标的相关要求。

1.学生日常管理中分析研判系统。学生研判系统是推动学生信息工作更加制度化、规范化、科学化，更好地为全校学生日常管理工作和领导决策服务制定的制度。学院通过组织收集、核实、筛选、综合本学院各年级学生的日常报送信息包括心理安全、情感、学业等问题事件信息。

2.学业预警系统。学业预警是运用信息技术手段及早发现和识别符合学业预警条件的学生，向本人和家长给予及时警示。每学期前2周启动学业预警审查并将《四川大学本科生学业预警通知单》送至被预警学生本人签收，通知家长学生学习情况。

3.学生校友网站建设。学院学生工作小组结合工程教育专业认证标准第6项要求，通过建设学生校友网站，充分利用校友平台正向推动学生社会实践和招生就业，培养学生爱校感恩意识，引导学生养成人文社会科学素养，树立社会责任感和工程职业道德。

4.国际交流。为进一步落实学校培养“具有宽广国际视野和全球胜任力人才”的目标，结合工程专业认证毕业标准的第10项要求和“建设世界一流大学和一流学科”的需要，学院学生工作组鼓励更多学生参与校院级“大川视界”“海外实训”计划。

5.心理辅导。学院学生工作结合工程教育专业认证标准第8项要求，针对不同学生发展特点，通过专题讲座开展心理健康教育。近年来，学院各级采取一系列措施，帮助学生树立远大目标、确立人生追求、走出心理误区，心理辅导工作取得了较好的成效，全院无一例因心理疾患造成不良影响的事故发生。

三、讨论

高分子科学与工程学院学生工作育人理念与国际认证指标体系中“以学生为中心”理念高度契合。学生工作以学生为中心、以成果为导向，持续改进并构建起一套学风建设体系以支撑和满足国际认证中学业达成度指标的相关要求，为建设一流学科，推动教学改革起到了积极作用。

【参考文献】

[1] 25 Years Washington Accord-A5 booklet-FINAL. International Engineering Alliance[J].2014，6：15-17.

[2] 姜大伟，刘立敏，孙才英.基于OBE理念的课程目标达成评价方法[J].黑龙江教育.2018第10期，61-63.