北京师范大學著名心理学家陈会昌教授和他的研究团队，对北京200多名2岁至20岁的孩子做了长达20年的跟踪研究。研究发现了“两颗种子”的心理特征，这“两颗种子”在孩子和大人身上都有体现。

陈教授认为，其中“第一颗种子”是做自己高兴的事的心理，这颗种子的心理特征是主动性的、内在的、自发性的，其状态是愉快的、舒适的。

“第二颗种子”是自我控制力，就是接受别人让自己做事情的心理。例如，遵守交通规则、晚上按时睡觉、白天按时上课，完成老师交给的家庭作业等。

这“两颗种子”本身是相互冲突的，而且很容易出现一颗种子强、一颗种子弱的情况。

好的教育就是在孩子心里播下“两颗种子”，一是主动性，二是自我控制力。有主动性就有自然、自由、自主的探索精神，有自我控制力就有扬善抑恶的道德原则。陈教授认为，青少年教育的目的就是培养“两颗种子”。“两颗种子”都发达的孩子，是做事主动性和自我控制力都强的孩子。在儿童、青少年个性发展的方面，这两个心理维度，即自我控制和人的主动性，构成了人的完整人格。

（据“新浪教育” 孙云晓/文）