刘玲

摘 要：随着社会的进步和国民经济的发展，教育活动的开展更加重视对学生创新思维和创新能力的培养。与其他专业相比，艺术专业在就业与创业方面具有较强的特殊性，传统就业与创业面比较狭窄，很多学生在毕业之后找不到方向。文章主要以音乐专业为例，探讨了在非遗保护视角下高校艺术专业双创人才的培养对策。

关键词：艺术专业;非遗保护;创新创业;人才培养

注：本文系湘西民族职业技术学院院级课题“非遗视域下湘西苗画服务于乡村振兴战略的人才培养研究”（K201902）研究成果。

近些年来，国民生活质量逐步提升，人们在精神生活方面的要求越来越高，这也为传统艺术的发展提供了良好的助力。然而，艺术专业学生就业创业仍然是困扰广大师生的重要问题，如何在非遗保护视角之下，优化高校艺术专业创新创业（以下简称双创）人才的培养效果，值得我们深思。

一、非遗保护视角下高校艺术专业双创人才培养的需求分析

从非遗保护角度来讲，目前的音乐表演当中，民乐（包括器乐与声乐）并不多见。民乐表演通常是由老一辈艺术家在表演和传承，而年轻一代人对其学习兴趣不高。然而，部分传统民乐也会受到人们的欢迎，这一部分通常都经过一定创新。比如在哔哩哔哩平台中名为“墨韵”的主播，古筝弹奏水平非常高，她会利用一些ACG音乐（动漫音乐），将其改编成为古筝曲目，受到了人们的欢迎。在现代流行音乐中，也时常能够看到传统文化元素，比如在2019年抖音App上出现了一首非常火热的曲子——《生僻字》。对于音乐层面非遗文化的传承与保护，通常需要进行适当的创新，只有在创新中才能谋求发展，这对高校艺术专业双创人才的培养，不仅是一次机遇，更是一次挑战。关键问题在于怎样进行创新，怎样通过创新促进创业，怎样通过创业完善创新。只有充分明确这些问题，才能在双创人才培养过程中展现出良好的科学性与针对性。此外，抓准时下流行趋势，对音乐专业毕业生的创业与就业进行指导，属于教学活动开展的核心。就现今社会的整体就业趋势来说，艺术专业毕业生在就业方面属于困难群体，而其中研究民乐方向的学生则更加困难。因此，应积极围绕非遗保护，强化对双创人才的培养，优化创新。如此一来，不仅能为大学生就业与创业形成有效帮助，还能为我国非物质文化遗产的保护与传承形成良好助力。

二、非遗保护视角下高校艺术专业双创人才培养对策

就当下的时代背景来说，大学生自主创业对我国解决就业问题具有重要的战略意义，而創新则是确保创业成果，提高自身竞争力的关键条件。在非物质文化遗产保护的视角下，对双创人才的培养，应该将重点放在教学环节对创新元素的融入。具体培养策略如下：

（一）开放性实践环节

在音乐专业的课程教学过程中，学生在完成一个模块的学习之后，便可进入到开放性实践环节，开展未经历过的表演或研究。比如，器乐表演属于现代民族乐器教学中的重要组成部分，关乎对优质传统文化的传承。在以往的高校音乐类专业教学设计中，其实很少会涉及到有关民乐表演的部分，绝大多数课程是西洋乐器，西洋乐器非常受人们的欢迎。然而，随着国内文化产业的不断创新与发展，人们对于传统文化艺术的关注程度越来越高，而民乐便是其中重要的组成部分。就目前的流行趋势来讲，人们更加趋向于追求具有中华传统文化内涵的作品，就音乐方面来讲便是我们常说的中国风，其中蕴含深厚且丰富的传统文化内涵，但从本质上讲仍然属于流行乐。这其实是对传统文化的发展与创新。在对双创人才进行培养的过程中，便可遵循这一思路。比如对二胡的教学，二胡是一种极具代表性的民族乐器，学习此种乐器不但要学习其技法，还要探寻其中所渗透的文化内涵，这也是对学生创新意识加以培养的重要基础。教学实践中，关键在于引导学生加强对二胡的了解，同时掌握二胡的各种演奏技巧，这一过程需要耗费大量时间，关键在于不断练习。互联网技术、计算机技术等现代科技的高速发展，正悄然改变着人们的生活方式，学生群体也成为了互联网中的“原住民”，很多学生非常喜欢ACG。因此，可以在教学实践中引导学生利用二胡对ACG音乐进行演奏，不但能在二胡演奏方面激发学生的创新能力，还能使其产生更为强烈的学习兴趣。

（二）创新思维的培养

构建创客空间，以学校社团为依托开设创新思维培训课程，还要定期邀请相关实践专家组织学生进行创新性实战演练。而在非遗保护视角下，非遗文化传承人则应成为高校校外聘请的主要对象。2019届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议强调，积极创建一支具有专家化、专业化以及职业化特征的现代大学生就业创业指导团队，属于现代高校教育的主要任务之一。高校在培养双创人才的过程中，必须要建立起这样一个团队，专门负责帮助大学生解析就业和创业中所遇到的难题。

对大学生创新思维的培养，要做好以下两方面工作：

1.创新创业大赛

以创新思维的培养为基础，设计出和专业教学内容直接相关的作品。而关于设计作品怎样实现产品化，进入行业操作，则应依托于大学生艺术团。可以积极围绕大学生艺术加以创新创作，这对学生实践能力的培养能够形成良好的推动作用。这也是培养双创人才的前提，如果不具备良好的行业经验，即使创业成功也是暂时的，其生存能力较弱，无法获得可持续发展。要以实践能力的培养与提升为基础，使创新创业大赛真正发挥出其应有的效用，提升学生利用专业知识开展创新活动的能力。

2.对互联网进行充分利用

对互联网进行充分利用，制作短视频或者做音乐主播等。互联网已然成为现代学生学习和娱乐的重要工具，不仅能够促进学生创新能力的提升，还能引导学生更好地把握现代音乐的流行趋势。学生可以利用互联网对自己创作的作品进行发布，通过广大网民的回馈，确认其是否受到欢迎，其中都有哪些元素比较受欢迎，都将变得显而易见。若想受到大家的欢迎，从而提高点击量，就必须具有良好的创意。虽然难度较高，而一旦成功便步入了自媒体道路，可以成立属于自己的工作室，开启创业之旅。这也和现代教育的需求之间不谋而合，通过对学生创新能力的培养，提高其变现能力，其本质在于引导学生以自身能力为基础实现对自我的充分认识和剖析。

文化产业属于现代社会的新型经济增长点，其未来发展前景十分广阔，但是市场竞争却非常激烈。怎样才能在目前的社会背景下，促进艺术专业学生的就业与创业是一个正在探讨的问题。实践表明，以工作室为载体，将其融入大学生创新创业的新型模式当中，属于一种具有较强可行性的策略。基于此，可以依靠学生自身优势，充分利用大学生在校期间所积累的资源，形成工作室形式的工作兼学习模式，与同学进行协作，这样能够展现出更强的团队稳定性，学生凝聚力也会更加强大。从学校角度来说，应该具有针对性地制定符合工作室模式的人才培养体系，通过校企合作、专家团队指导等方式，对创新训练和创业实践进行有机融合，为学生提供具有全面服务。

三、结语

总而言之，非遗保护视角下对高校艺术专业双创人才培养模式的探索至关重要，不仅能够有效培养学生的创新精神与创新能力，还能促进我国优秀传统文化的传承与发展，值得广大教育工作者给予更高的关注，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的现代化人才。

参考文献：

[1]杜怡君，许雁翎.将“非遗”工匠精神融入高职艺术设计人才培养模式的探索[J].包头职业技术学院学报，2019（3）：21-23.

[2]李玫.基于区域传统文化的艺术专业硕士学位研究生培养模式改革[J].继续教育研究，2018（12）：103-107.

[3]王天岚.基于非遗视角下的高校艺术教育“创新创业”人才培养新模式[J].吉林广播电视大学学报，2018（6）：103-104.

作者单位：湘西民族职业技术学院