高莉

【摘    要】  现阶段，我国各地区中小学都面临着全面的教学改革压力，素质教育和创新教育是新课标赋予小学教学的重要任务和目标。小学科学课程趣味性强，与实际生活联系紧密，能够开拓小学生的视野，带领小学生走人神秘的自然世界。本文将重点探讨小学科学课堂的教学现状，然后提出相应的提高教学有效性的策略。

【关键词】  小学科学 ;课堂教学;有效性

一、小学科学课堂教学现状

所谓小学科学课堂教学的有效性，指的是教师在课堂教学过程中以遵循教学活动的客观规律为基本出发点，以学生为教学的核心对象，结合科学、合理的教学手段，从而对学生进行正确的引导，使得学生能够在有限的时间内掌握更多的知识，全面提高小学生的综合素质。

理想化的课堂有效性教学，需要实现学生与教师发展的统一性、教学过程与教学结果的统一性以及教学效率与教学效果的统一性等多方面内容。然而，在现阶段许多科学课堂教学过程中，存在如下一些问题：首先，课堂的主体定位不合理。小学生自主学习能力和自控能力相对较弱，在课堂上需要教师从旁给予正确的引导。但是许多小学科学老师在讲课时，忽略了学生的主体地位，整节课上长篇大论，只顾着自己完成讲课任务，不考虑学生的主观能动性，这样便导致了学生被动式学习，很难跟上老师的思路，并且一些敏感的小学生在这个过程中自尊心会受到伤害，甚至容易产生厌学心理。……