梁燕　陈亮亮

摘 要： 在互联网+时代下，高职生的英语学习从课堂延伸到线上。本文通过基于移动学习平台应用的“菜鸟逆袭”计划的实证研究，获取相关数据和进行分析，探讨高职生英语移动学习的应用效果，以期对高职院校非英语专业学生的公共英语教学有所启示。

关键词： 高职生;英语;移动学习;“菜鸟逆袭”计划;应用效果

1 “互联网+”时代下高职生的英语学习特征

“互联网+”是信息碎片化及信息极细化的时代，在这种背景下，高职院校学生学习英语的自主性和积极性与英语教学环境的与时俱进有十分紧密的联系。学生可以很快地通过其他非传统课堂的渠道获取大量信息，随着智能手机、Pad、手提电脑等移动电子设备的普及，移动学习作为一种全新的泛在学习方式已经被广大学习者所接受和应用，并且因其可以利用碎片化时间来学习的特点而越来越受到学习者的青睐。移动学习也被业内专家认为是未来不可缺少的学习模式之一。Clark Quinn将移动学习定义为“基于移動计算机设备开展的数字化学习”。我国的一些学者也对其进行了定义。“互联网+”时代的学习资源具有碎片化、零散化等特点，学生可从英语课堂及课下接收大量的语言资源，如何筛选并有效利用这些语言资源为己所用是高职学生进行自主学习的目标。在此过程中，我们不难发现以下特征：（1）高职学生自身英语学习基础极大地影响自主学习的积极性和主动性;（2）高职学生英语课堂学习能力与课下自主学习能力成正比;（3）高职英语的教学策略对学生自主学习的动机具有重要指导作用。……